乘数中间有0的乘法 教学设计

　　教学内容：教材57页，练习十四1－4题．

　　素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　掌握乘数中间有0的乘法的计算方法．

　　(二)能力训练点

　　1．培养学生灵活地运用知识进行乘数中间有0的乘法的简便计算．

　　2．提高计算能力

　　(三)德育渗透点

　　通过教学乘数中间有0的乘法培养学生思维的灵活性．

　　教学重点：掌握乘数是三位数的乘法计算法则

　　教学难点：掌握乘数中间有0的乘法这一步可以省略，省略后注意用乘数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐．

　　教具、学具准备：投影片．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏

　　1．口算(投影出示)

　　24×2031×30025×40300×2260×2

　　304×24100÷413700÷37

　　2．计算下面各题(分小组完成)

　　306×213621×167

　　提问：结合具体题目说一说乘数是三位数的乘法法则．

　　二、探究新知

　　1．导入新课：今天我们继续学习乘数是三位数的乘法．(板书课题)

　　2．教学例题

　　(1)出示例题287×304

　　(2)启发学生自己计算：

　　287×304=87248

　　(3)揭示简便算法

　　教师提问：从式题当中你发现了什么？引导学生口述：第二部分积是0，既然这一步乘积为0，在计算中是不是可以省略？引导学生明确：用0乘这一步分可以省略．教师提问：省略这一步作你能准确计算吗？应该注意什么？试试看．学生在书上完成．学生板演．

　　请板演的学生讲述计算过程：第二部分得零不写，第三部分的积末位与百位对齐．

　　3．把计算补充完整

　　4．完成57页做一做(学生能运用法则和所学简便算法去完成)教师订正．并提问用2和5去乘被乘数所得积的末位与哪位对齐？

　　5．小结新知：通过以上的学习知道了什么？师生共同总结：乘数中间有0的乘法用0乘这一步可以省略．但要注意用乘数哪一位上的数去乘，乘得数的末位就要和那一位对齐．(投影出示)

　　6．引导学生阅读课本，质疑问难．

　　三、巩固发展

　　1．填空．(投影出示)

　　乘数中间有0的乘法用()乘这一步可以省略．但要注意用乘数()上的数乘，乘得的数的()就要和()对齐．

　　2．判断并说明理由(投影出示)60页4题．

　　[此练习设计突出乘数中间有0的乘法，用0这一步乘可以省略，但要注意下一位的对位这一难点，强化重点]

　　3．计算：(小组赛)

　　60页1题的后2个

　　60页2题的前2个

　　四、全课小结

　　今天你又学会了哪些知识？

　　师生共同总结乘数中间有0的乘法计算法则．

　　五、布置作业：60页3题．

　　六、板书设计

　　乘数中间有0的乘法