教学内容：教材第126—127页等腰三角形和等边三角形、三角形的高和底和“练一练”，练习二十四第6—9题和思考题。

　　教学要求：

　　1．使学生认识等腰三角形和等边三角形的特征，知道它们的一些特性，能正确判断一个三角形是不是等腰三角形或等边三角形。

　　2．使学生认识三角形的底和高，能画出底边上的高。

　　3．培养学生综合、概括等能力和空间观念。

　　教具学具准备：三根小棒(其中两根长度相等)，三角尺，两张长方形纸，剪刀；学生准备钉子板和橡皮筋。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1．复习垂线。

　　(1)下面哪几组里两条直线垂直?为什么?

　　(2)过已知点画直线的垂线。(指名板演，其余学生画在练习本上)　 让学生指出垂足。

　　怎样的图形是三角形?三角形有几条边和几个顶点?

　　二、教学新课

　　1．认识等腰三角形。

　　(1)围三角形。 请同学们拿出准备的三根小棒。比一比，其中有几根是长度相 等的。 大家用这三根小棒围一个三角形。(同时指名学生上黑板摆)

　　提问：我们围成的这个三角形里，有几条边是相等的?

　　指出：这是个有两条边相等的三角形。

　　(2)比较三条边的长度。

　　再请同学们量一量课本第126页第二节下面的两个三角形的每条边的长度，再比一比每个三角形里三条边的长，看看这两个三角形的边长有什么共同特点。

　　(3)讨论后小结归纳。

　　大家想一想，刚才摆的三角形的边长有什么特点，这里两个三 角形的边长又有什么特点，然后告诉老师：这几个三角形的相同的 特点是什么?(板书：两条边相等)

　　概括：我们把有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。(板书 出等腰三角形的定义)

　　(4)认识等腰三角形各部分名称。

　　等腰三角形各部分名称是什么呢?请同学们看第126页第4 节内容。 现在，老师画一个等腰三角形，请同学们说一说各部分的名 称。

　　提问：这两条相等的边叫做什么?(板书)另一条边叫做什么? (板书)三角形的三个角分别叫做什么?(板书) 请同学们量一量书上几个等腰三角形的角。

　　提问：你发现了什么?(板书：等腰三角形的两个底角相等)

　　2．巩固练习。

　　(1)请同学们拿出一张纸，跟老师一起来剪一个三角形。 按下列过程领学生剪三角形：

　　(对折)　 (画线)　 (剪下)　 (再对折)

　　剪成④时，提问：这是一个什么三角形?为什么?要求每个学生一边指一边分别说“腰”、“底”、“顶角”、“底角”。 再对折成⑤，让学生指一指等腰三角形的两个底

　　提问：这两个底角的大小怎样?　 ’

　　(2)说一说下面哪几个是等腰三角形。

　　指出；不管三角形是怎样的位置，只要有两条边相等，就是等腰三角形。相等的两条边就是它的腰。