第二单元《整数、小数四则混合运算》 教学设计(3)

　　2。反馈练习：

　　0。4×(3。2－0。8)÷1。25×［(3。2＋4。06)÷6。05］

　　四、应用

　　1。填空（投影出示）：

　　⑴加、减、乘、除四种运算统称为（）。

　　⑵加法和减法叫做第（）级运算；乘法和除法叫做第（）运算。

　　⑶一个算式里，如果只含同一级运算，要从（）；如果含有两级运算，要先做（）运算，后做（

　　）运算；如果有括号，要先算（），再算（）里面的。

　　2。练习十第1、4题。

　　3。判断并说明理由。

　　13。6×3－40。8÷23。8＋5。6÷7×4

　　=40。8－40。8÷2=7。4÷7×4

　　=0÷2=1。2×4

　　=0=4。8

　　五、体验

　　这节课你学会了什么知识？

　　六、作业

　　练习十第2、3题。

　　第二课时

　　教学内容：四则混合运算中的简便运算（例4，做一做，练习十第5～10题）

　　教学要求：是学生掌握整数、小数四则混合运算中的一些简便算法和括号的使用方法，进一步提高学生的计算能力。

　　教学重点：应用学过的运算定律和有关知识简便计算一些整数、小数四则混合运算式题。

　　教学难点：在整数、小数四则混合运算中，能简便计算的要尽

　　量使用简便算法。

　　教学用具：投影片若干张。

　　教学过程：

　　一、激发

　　1。下面各题怎样算简便就怎样算。

　　(2。5+0。25)×42。74+8。32+1。688。4×0。2+1。6×0。2

　　10。72-3。5-0。7225×32×12。518。3-9。3—0。7

　　学生口答计算结果，并讲每道题是怎样算的。

　　2。揭示课题：

　　在四则混合运算中，有时也可以应用运算定律使一些计算简便。这节课我们一起来学习四则混合运算中的一些简便算法。（板书课题：四则混合运算中的简便算法）

　　二、尝试

　　1。投影出示例4：看一看下面的算式有什么特点？运用什么运算定律可以使计算简便？

　　1。8×2。58＋1。8×1。42＋0。5

　　2。学生观察和思考后回答：

　　(1)这道算式有什么特点？

　　(2)应用什么运算定律可以使计算简便？

　　3。生用简便算法计算出结果，集体订正。

　　4。向学生说明：在整数、小数四则混合运算中，如果有哪一部分能简便计算的，要尽量使用简便算法。

　　三、应用

　　1．“做一做”。

　　先由学生观察并讲这些题怎样计算比较简便。再指出，有些题不是一开始就能看出可以用简便算法，而要在计算的过程中，注意观察有没有出现能用简便算法的，如果有，就要尽量用简便算法进行计算。学生做完后集体订正。

　　2。练习十第5题：计算下面各题，能用简便算法的用简便算法。

　　10。64＋7。65×2。4＋11。76

　　12。9÷［14。66－（1。3＋8。2）］