《观潮》教案设计之一
一、教材及学情
《观潮》是人教新课标版小学语文第七册第一单元的一篇讲读课文。课文通过作者的所见、所闻、所感,向我们介绍了自古以来被称为鈥溙煜缕婀垅澋那两蟪薄1嗾呓馄挝难”嘣谡饫铮环矫媸羌绦嘌プ≈饕谌莸哪芰Γ硪环矫媸茄白髡哂兴承颉⒆ヌ氐愕墓鄄旆椒ā
学生是学习的主体,要想上好一堂课必须了解学生。
四年级的学生思维活跃,求知欲强,富于想象,对新鲜事物充满好奇心,但学生生活阅历有限,对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受,需要老师提供直观的图像帮助。
二、教学目标
依据新课标要求、教材特点及学生现有的认知水平,我特拟定了第二课时教学目标:
1、认知目标:识记生字词,抓重点词句进行品味,注重语言积累。
2、技能目标:学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察事物的习惯。
3、情感目标:让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,使学生受到壮阔美和力量美的感染,激发学生热爱祖国的大好河山的感情。
三、教学重、难点:
我根据本课的教学目标和学生的实际能力,确定出本课的重难点。
重点:学习课文3、4自然段,体会大潮的磅礴气势。
难点:学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
四、教法
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五、学法
根据教材特点和学生认知规律,让学生在教师指导下,自觉主动地学习,遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则,引导学生自主探究,合作学习。
六、教程
1、激趣导入,引人入胜
常言道:鈥溋己玫目说扔诔晒Φ囊话搿b澖萄б彩侨绱耍惶每蔚牡既胧种匾N顺浞值鞫暗幕裕矣贸彼鞒耐校庇糜琶赖挠镅陨椴⒚劁秩究翁闷眨雌鹧肴ス鄢钡那苛矣
2、观看画面,启发想象,学习第2自然段。
①我利用课件向学生展示潮来前人山人海的情景。启发学生展开想象:假如自己身在其中此刻的心情怎样?我的意图是鈥溡皇て鹎Р憷蒜澭ü呖幢呦耄枭泶Φ氐乩斫馊嗣瞧谂纬彼绲憷吹慕辜毙那椤
②课堂教学不仅在于老师的导,还在于学生的学。对于第二自然段的内容我将让学生自由朗读,然后提出问题:江潮还没有来,作者看到了什么?学生通过读书,能够自己解决问题。
3、读中感悟,理解课文3、4自然段。
潮来时这部分是课文的重点,我让学生采用自主探究、合作学习的方式来学习,运用情境教学,抓住重点词句品味、悟情,学生采用看、读、思、背等学习方式进行学习。
a、首先运用多媒体学生展示潮来时的情景,学生的情感一下子沉浸在大潮滚滚而来,奔腾咆哮的壮丽图景中。同时,我巧设疑问,你看到了什么?听到了什么?想到了什么?这里采用情景教学法将视觉手段与听觉手段紧密结合起来,有助于培养学生观察力、想象力、思维能力。
b、如此壮观的景象,作者又是如何进行描绘的呢?我因势利导、自然过渡,引导学生学习课文内容。
1、《小学语文课标》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此,我准备让学生通过多种形式来朗读课文,比如:自由读,合作读,指名读,读自己喜欢的词语、语句等,让学生在读中自学,读中感悟,读中自得。然后出示自学提示(1)作者观潮的顺序是怎样的?(2)作者抓住了潮水的哪些特点来描写?我让学生组建学习小组,共同探讨、合作解决问题,存在困难的地方,我适当点拨,引导学生抓住潮水声音变化的词语。如:闷雷滚动鈥斚焐嚼丛酱筲斏奖赖亓押统彼翁浠拇视铮纾阂惶醢紫哜--拉长、变粗鈥--白色城墙----白色战马来理解大潮的雄伟气势。
2、爱因斯坦说过:鈥溙岢鑫侍馔冉饩鑫侍飧匾b澰诮萄е小N医睦伎迹蟮ㄖ室桑诒究沃醒残砘崽岢瞿翘醢紫吆芸斓叵蛭颐且评矗鸾ダぃ浯帧⒑峁峤妫彼裁椿崂つ兀课易橹槁劢涣鳎缓笪医岷锨两牡乩砦恢眉靶巫醇笆钡悴Γ庋囊晌示偷玫搅私饩觥
3、为了使学生提高品味词句的能力,又再一次为大潮的雄壮所折服,我将引导学生背诵3.4自然段,让学生把生动形象的语言描写内化为自己的真切感受,受到大自然美的熏陶。
4、回归整体,理解全文
在理解了前面两个重点段落以后,我让学生回过头来,整体浏览全文,感受观潮的整个过程,从而整体把握全文。
5、总结延伸,感情升华
钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象,真不愧为天下奇观。此处我将引导学生选择自己喜欢的方式来表达自己的情感,为了进一步升华主题,我向学生展示祖国大好河山的图片,有意识地把这种感情升华到对大自然,对祖国大好河山的热爱。
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