教学内容：P44--P50

　　教学目标：

　　1、使学生初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

　　2、使学生认识乘号，会读会写乘法算式，会把相同加数的连加式改写成乘法算式。

　　教学重、难点：

　　乘法含义的建立。

　　教学过程：

　　一、准备课。

　　看书P44学习主题图。

　　提问：这是一幅什么图？（公园游乐园图）

　　游乐园里有什么游戏？

　　小火车第节车厢坐几人？

　　过山车每排坐几人？

　　观览车上第个吊厢坐几人？

　　提问：各种游戏有多少人参加？怎样计算，列式。

　　3+3+3+3=12

　　2+2+2+2+2+2=12

　　4+4+4+4+4=20

　　提问：你能发现这几题的加数有什么特点？

　　教师说明：我们把这样的加数叫做相同加数。像这样有相同加数的加法，我们把它叫做“求相同加数的和”。

　　提问：（指每道题）相同加数是几，人几个相同加数，这道题是（）个（）连加。

　　二、新课。

　　1、认识相同加数，看P45例1。

　　提问：小朋友都在做什么？每个小朋友摆出了什么图形？

　　请分小组，小组同学合作分头摆出例1的图形。

　　提问：哪些图形里有相同加数？

　　每个小朋友用了多少根小棒？说出算式。

　　（1）3+3+3+3+3+3=18

　　（2）5+5+5+5=20

　　（3）10+10+10=30

　　提问：第（1）题：相同加数是几？有几个3相加？根据学生的回答，教师板书：6个3相加。

　　第（2）题：相同加数是，几？你能知道这是几个5相加？板书：4个5相加。

　　第（3）题：相同加数是几？有几个几相加？板书：3个10相加

　　2、引出乘法。

　　教师说明：像这样求6个3相加、求4个5相加、求3个10相加，这些题都是求几个相同加数的和。求几个相同加数的和，除了可以用加法计算外，还可以用乘法计算。

　　介绍乘号及写法。

　　乘法和我们以前学过的加，减法一样，都有一个运算符号，乘号的写法是左斜右斜。教师同时板书：“×”。

　　提问：你们想一想，乘号像什么？（像汉语拼音中的×。）

　　教师讲解：求6个3的和是多少，怎样列乘法式呢？

　　写作：6×3=18，读作：6乘3等于18。

　　或：3×6+18，读作：3乘6等于18。

　　：

　　：

　　乘号

　　指5＋5＋5＋5=20

　　提问：这道题除了用加减法计算外，还可以用什么方法计算？（乘法）用什么表示乘法？（乘号）

　　怎样列乘法算式：写作：5×4=20

　　或：4×5=20

　　怎样读呢？

　　指10+10+10=30怎样写乘法式？

　　写作：10×3=30

　　3×10=30请同学读一读。

　　3、认识乘法含义。请同学说一说每一个乘法算式的含义。

　　提问：什么情况下除了用加减法计算外，还可以用乘法计算？（相同数相加）