一、多媒体导入课文

　　师:小朋友们，今天老师邀请了一个可爱的小客人，瞧，（课件出现一只可爱的小青蛙，说：“小朋友好！”）小青蛙多有礼貌呀！小朋友应该怎么做？

　　生:小青蛙好!

　　师:小朋友也很有礼貌。

　　师:这几天，这只可爱的小青蛙挺烦恼的，因为有个问题它总也想不明白,什么问题呢?做什么事最快乐？（师读问题,同时小青蛙右上方出示“做什么事最快乐”）

　　师：今天我们就来学习第18课,小朋友请读读《做什么事最快乐》

　　师:边贴边说小青蛙多想找到答案(贴青蛙图),我们快快打开书,帮它找吧!

　　二、初读课文

　　1、自由读课文

　　师:碰到不会读的字,看着拼音多读几遍。

　　师：小朋友能不能把这些词语的字音读准了，先请小朋友们自由读。

　　出示课件：做什么快乐花丛为什么别人

　　啄木鸟叔叔耕地*觉得

　　师：在这里，哪位小朋友想提醒同学们注意些什么呢？

　　生提醒：我要提醒大家“别人”的“人”和“觉得”的“得”都是轻声的，请大家跟我读。“别人”“觉得”。再请一位，三个字的词读得快一些，请大家跟我读，“做什么”“为什么”“

　　啄木鸟”。

　　……（不一一列举）

　　（这种方式让学生充分尝到了“自主”的甜头，可以看出，学生爱提醒，爱当小老师，因此，他们学习的热情进一步提高。）

　　师：谢谢小老师的提醒。小朋友们，你们能读准它们吗？

　　生：能。师：那你们自己再读读，看着拼音把它读准。自由读。

　　师：让我们一起读读。不对的，及时纠正。（通过“小老师”们的指导，学生的读音有了明显的进步。）

　　师：小朋友们读得可真好，课文能不能也读得这样好呢。请小朋友读读课文，注意了要看着拼音把字读准了。再次自由读。想不想听老师读读课文，下面呀，就请小朋友们一起来听老师读课文，一边听一边想小青蛙在找答案时，问了谁？

　　师：小朋友们知道小青蛙问了（啄木鸟、水牛、蜜蜂）怎样才能得到快乐。（板书——贴图）

　　师：指着板书问：哪段写小青蛙问啄木鸟，（生回答）哪段写小青蛙问老牛，（生回答）哪段写小青蛙问蜜蜂。（生回答）

　　师：过渡：小青蛙是怎样问啄木鸟、水牛、蜜蜂的，它们又是怎么回答的呢？

　　自己读读课文的2、3、4段。

　　三、精读课文

　　师：边读边用“——”画出啄木鸟、水牛、蜜蜂回答小青蛙的话。

　　师：小朋友,你们看（出现课件）小青蛙跳到大树下问啄木鸟,谁愿意当小青蛙来问问啄木鸟(生举手读)师及时表扬(真是有礼貌的小青蛙)你也试试。师：你为什么抬头了。

　　生；啄木鸟在树上。

　　师:你很认真观察,能不能加上青蛙的动作再读一次呢，生再读(师你真是一只既可爱又有礼貌的小青蛙。