听着你的朗读，我们仿佛来到了严监生的身边，仿佛看到了那两根直直挺立的手指。

　　——听的出，每个字都用心在读。

　　当奶妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此纪念时——

　　句子三：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

　　l个读，没人能理解，没人能读懂，现在严监生把眼闭着摇头，他的内心只有——（失望）带着失望一起读

　　l面对大侄子、二侄子、和奶妈一再地不理解两根指头的含义，严监生真是哑巴吃黄连——有苦难言啊！如果可以，他会怎么说呢，让我们来当一回严监生的代言人吧？

　　生：你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢，该费了多少油啊!这哪里燃的是油啊，分明燃的都是银子啊!这样白白地糟蹋钱财，叫我如何断得了这口气哟!

　　生：奶妈，亏你还在我家呆了这么多年，竟连我的这点心思都不懂，真是气死我了!

　　生：赵氏啊，到底还是你明白我的心思!挑掉一茎，这下我就放心了!

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　　六、体会表达，学习语言

　　1、想象得真妙！你们简直就是严监生的代言人嘛！都说：“言为心声”，作者吴敬梓为什么不写严监生的语言啊？把这些都加上不是更具体，更能突出严监生的吝啬吗？

　　（小结：看来咱们写人哪，还得联系实际，选择恰当的方法）

　　2．既然说话不行，那心里想想总行吧！把这些话都改为严监生的心理活动，这样好吗？

　　[预设：

　　a、老是写心里想心里想有点重复的感受。

　　b、我们又不是他肚子里的蛔虫，他想什么，写出来也不太合理。

　　c、把他的心理活动全写出，这样就没有悬念了，他心里想什么一清二楚，对读者的吸引力就不强了。

　　d、什么都写出来了，读者就没有想象的余地了。]

　　好一个悬念，将一个想象的余地，想象是最美妙的！这就叫做留有空白，这就叫做令人回味，任何的补白都是画蛇添足。这样的描写，就叫传神，这样的描写，就叫绝妙。

　　3、正是作家吴敬梓对人物的传神刻画，才让这个个性鲜明的严监生从文字中站了起来，下面就让我们拿起书，再来体会作者那凝练的语句。

　　当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时——他把头摇了两三摇。

　　当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时——他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。

　　当奶妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此纪念时——他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

　　4、刚才同学们读得都是描写严监生什么的语句？（动作和神态）

　　5、同学们，作者抓住严监生临死前的一个动作，一个非常经典的动作，展开细致的描写，这叫什么描写？（细节描写）

　　七、阅读比较：

　　吴敬梓把吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生，让我们过目不忘。同学们，在文坛上还有四大吝啬鬼，想知道吗?(出示课件)

　　师：他们是《威尼斯商人》中的夏洛克、《吝啬鬼》中的阿巴贡、《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台、《死魂灵》中的泼留希金。我们一起欣赏一下葛朗台临死前的精彩片段。你们自己看看，读一读。 (生自由读发的资料)

　　师：谁能谈谈你读后的体会。

　　生：葛朗台跟严监生一样是个吝啬鬼。

　　生：我觉得葛朗台不仅吝啬而且贪婪。他临死前还见钱眼开，真可恨!

　　生：这段短话描写很精彩，像今天的课文一样注意了细节描写。很细致的描写了葛朗台看到法器时的眼睛及肉瘤和手的动作，刻画了一个守财奴形象。

　　师：同学们真会学习。文学名著中像这样的精彩描写比比皆是。若沉醉其间，你一定会为之陶醉，为之神往，你的生活会更加丰富多彩。让我们共同徜徉在文学的海洋中吧。