教学要求：

　　1.学会生字新词，练习用“读读、背背、写写”的方法学习这首诗。

　　2.学习查阅资料，培养初步的处理信息的能力。

　　3.了解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。

　　【评：依据修订大纲精神，放低内容理解的要求，突出语文实践活动，制定切实可行的教育目标】

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.准备上课。全班背诵古诗，教师板书课题。

　　2.认识课题。拼读生字“蚕”(cán)，齐读课题。

　　师：谁能结合课本插图说一说“蚕妇”是什么人?

　　生：“蚕妇”指养蚕的妇女。

　　师：是养蚕的妇女。准确地说是古代靠养蚕维持生活的妇女。

　　3.商定学习步骤和方法。

　　师：我们已经学过好几首古诗了，准备怎样学习这首诗呢?

　　生：学古诗要先背诵。

　　师：先要——

　　生：读熟，还要懂得意思。

　　生：还要求默写。

　　……

　　(教师归纳学生的发言，板书“读、议、背、写”)

　　师：我们就按这顺序和方法学习。

　　【评：“学生是学习的主体”。这“主体”地位怎样才能得到落实?教师要有意识地将学生推进学习的实践活动中。詹老师善于唤起学生已有的学习经验，创造平等的交流机会，让学生制定学习程序与方法，使而后的学习变成学生自己的事】

　　二、读诗

　　1.试读。

　　师：按同学们讨论的方法步骤，先读诗。请借助拼音读生字，并试着读整首诗。

　　(学生自由试读)

　　2.学习生字。

　　出示带拼音的生字“蚕、归、泪、罗、绮、者”，学生拼读。

　　巩固读音。大屏幕上飘下写有生字的汽球，学生读准字音汽球自动爆裂。

　　3.自由读古诗，或同桌互读。

　　【评：没有理解字词句，就让学生读行吗?行!因为古诗虽然比现代文难理解，但由于篇幅短，又琅琅上口。因此可以先让学生读通、读好，在读中自悟，余下的稍作点拨，理解内容就容易多了】

　　4.师生共同读。学生可以自由地站起来读给别人听，然后师范读。

　　师：同学们读得这么高兴，老师也想读，行吗?

　　生：(齐声)好!

　　师：(范读)老师读得好吗?

　　生：好!

　　师：谢谢同学们的鼓励，老师再读一遍!(再读，学生有激情地高声朗读)

　　【评：看，平等地对待学生，真诚地征求意见，很在乎学生的鼓励，课堂充满了亲和力】

　　三、背诵

　　1.试背。

　　师：都会背读了，现在你们想干什么?

　　生：(大部分)背书!

　　师：背书就背书。自己试试怎样背得快。

　　(学生纷纷高声背诵，课堂书声朗朗)

　　【评：原定学习步骤是读通后议内容。学习中学生会读了马上要接下去背诵，也是顺理成章之举。教师根据课堂进度，顺应学生心理，灵活地变动顺序，让学生马上背诵。弹性的教学使学生主体性得到落实】

　　2.汇报背诵结果。