一、教材分析

　　《迷人的秋色》一课用优美的语言向我们描绘了一幅绚丽多彩的果园丰收图，读文后能让人陶醉在秋天美丽的色彩中。

　　这篇课文是二年级第三阶段的一篇课文，属于读课文了解内容的单元。课文语言优美，让那些水果仿佛跃然纸面，让读的人馋涎欲滴，依据教材的这个特点，让学生在充分读文的基础上，了解秋天有许多水果成熟，知道课文主要写出了这些水果颜色的迷人，从而激发学生喜爱秋天的感情。同时通过背诵课文重点段落，积累好词、好句，学着介绍一种秋天成熟的水果，进行说话训练。

　　三、教学目标：

　　1、认识课文中的10个生字。读准字音，重点读准翘舌音“使、帅、柿、直”；认清字形，复习“火”字旁的笔顺，指导“灿、烂、使、帅、直”的书写。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中体会秋天“瓜果遍地”的特点，感受课文中水果颜色的迷人，指导读好课文2、3小节，并争取做到背诵。

　　3、在阅读课文的基础上，通过背诵2、3小节，积累好词、好句，学着介绍一种秋天成熟的水果。

　　4、在理解课文内容的基础上，对秋天产生喜爱之情。

　　目标一：认识课文中的10个生字。读准字音，重点读准翘舌音“使、帅、柿、直”；认清字形，复习“火”字旁的笔顺，指导“灿、烂、使、帅、直”的书写。

　　本课要求学习“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字，考虑上海地区沪语平、翘舌音不分实际情况，我把这些生字中翘舌音的字“使、柿、直、帅”定为学生生字学习中的一个难点，这里予以了充分的关注，通过注音读、去掉注音读、放入句子中读的形式，加以强调。在课文中还有“似乎、红玫瑰”这两个词语的读音也是学生容易读错的，所以在巩固预习时也进行了提醒。然后在学生每一次读课文时倾听，做到及时、随时纠正。

　　由于新教材识字量多、写少的特点，产生了许多学生在写字上的问题，比如：倒笔画、形近字、音近字混淆等。依据学生的这些特点，结合本课生字的特点，我复习“火字旁”的笔顺，并指导书写“灿、烂”。同时为了帮助学生区别“使”和“驶”、“帅”和“师”，以及“直”中应该有三横这一学生常容易出错的地方，我在此进行了书写上的指导。

　　目标二：正确、流利、较有感情地朗读课文。在阅读中体会秋天“瓜果遍地”的特点，感受课文中水果颜色的迷人，指导读好课文2、3小节，并争取做到背诵。

　　朗读课文做到字字音准，句句通顺是朗读的基本要求。随着学生识字量的增加，年龄的增长，对于朗读课文的要求也应该有所提高，做到能根据课文内容较有感情的朗读课文。有感情的朗读能激发学生对课文的感悟，让学生更能感受祖国语言的优美、奇妙。并通过背诵，把课文这样的语言内化为自己的语言。