一、教学目的

　　1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。

　　2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。

　　3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。

　　4、试仿说仿写课文第四自然段。

　　二、教学重点难点

　　体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。

　　三、教学准备

　　多媒体课件

　　四、板书设计：

　　16、石榴

　　叶　　嫩绿　　郁郁葱葱

　　可　爱　　　　花　　火红　　小喇叭

　　美　　　　　果　　高兴地笑

　　（子）　色　红白相间　晶莹透亮

　　味　酸溜溜　　甜津津

　　五、教学过程：

　　一、复习导入

　　1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：

　　学生读课题石榴

　　2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。

　　齐读

　　驰名中外　　红白相间　　晶莹透亮

　　酸溜溜　　　甜津津

　　3、课文中的短语你能读好吗？（出示短语）

　　郁郁葱葱的绿叶　　火红的石榴花

　　笑得咧开了嘴　　　玛瑙般的子儿

　　指名领读。

　　评价：同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果。

　　4、现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧！

　　二、精读训练

　　1、让我们一起来读读课文，说说都看到了些什么？

　　2、指名交流

　　3、看到石榴树的叶子。

　　板书：叶

　　叶子怎么样？你是从哪读到的？

　　（板书：嫩绿　郁郁葱葱）请你来读一读。齐读。

　　4、看到石榴树的花。（体会石榴花的美）

　　（1）你看到了怎么样的石榴花？

　　火红的石榴花

　　石榴花开得多

　　花的形状像小喇叭

　　石榴花很可爱（活泼）

　　（2）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

　　（3）指名交流

　　A、花颜色美：火红（板书：火红）

　　＊老师听出来了，你看到了火红的石榴花，你觉得火红的石榴花怎么样？

　　B、花开得多、开得盛：一朵朵、密、盛、越开越……满、不久

　　＊谁也看到了这么多的石榴花？你能给大家来读一读吗？

　　C、花开得生机勃勃（鼓足了劲儿）你能读出这股劲儿吗？

　　花的形状像小喇叭（板书：小喇叭）

　　（4）指导朗读，读出花开得多，开得盛。齐读。

　　5、体会石榴果的可爱（在石榴园里，你还看到了什么？）

　　（1）出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

　　（2）读这句句子，找出表示先后顺序的字或词

　　先是、逐渐、最后

　　（3）划出横线：青绿色——青中带黄——黄中带红——一半儿红，一半儿黄