教学目标：

　　1.能在课文的语言环境中认读10个生字，积累7个词语；能在老师的指导下，描摹和临写“私”等5个生字。

　　2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。学习边读边思考：想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题。。

　　3.知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。

　　教学重、难点：

　　1.识记生字，能在课文的语言环境中认读。

　　2.在理解课文内容的基础上，让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。

　　教学过程：

　　一、出示课题，学习一、二小节

　　1．你知道，过去的孩子在哪里读书吗？

　　私塾：理解

　　它和我们的学校有哪些区别？

　　2．自由读一、二节

　　咿：你还知道哪些象声词

　　3．孙中山小时侯就在私塾里读书。今天，我们就来看一看孙中山在私塾里读书时发生的一件事。

　　4．出示课题：《不懂就问》

　　指名读　 齐读

　　二、学习3-10节

　　1．指名读3-10节，思考：课文讲了一件什么事？

　　学生交流

　　2．学习生字：

　　1）段：组词

　　2）霎：字型

　　3）漏：好办法

　　4）详：换部首（样、洋、杨）

　　读词语：

　　私塾 背诵 糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声 一字不漏 详细

　　3．小组读课文

　　想一想：孙中山为什么要向先生提问？

　　这一问为什么把正在念书的同学吓呆了？

　　比较读句子：孙中山说着，就把那段课文背了出来。

　　孙中山说着，就把那段课文一字不漏地背了出来。

　　（“一字不漏”说明什么？）

　　学生交流

　　4．学了课文你知道了什么？

　　知道不懂就问是人的美德，更是学生的良好习惯。

　　三、课外拓展

　　说一说：

　　知道爷爷奶奶、外公外婆小时侯是怎样读书的吗？了解一下，再说给伙伴听。·