一、说教材

　　《小马过河》文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。

　　这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试，小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，从实践中找到答案。本文共六个自然段，分两课时完成。

　　根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，我确立了第二课时的教学目标如下：

　　1、知识与技能：复习巩固生字词，在朗读中亲身体会听与做的关系，并理论联系实际，懂得凡事要动脑筋，敢于实践，才能找到真正的答案。

　　2、过程能力与方法：在复习中理解并运用词语，通过朗读解决问题，理解课文内容。

　　3、情感、态度与价值观：敢干实践，敢于尝试，知道遇事要多动脑筋，亲自去试试就会成功。

　　二、说教法

　　在教学方法上，因为低年级孩子活泼好动，擅于模仿,富于想象。根据教材的特点，我拟定以下教法：愉快教学法。让学生通过看录像激发孩子学习的兴趣。在快乐的心情下学习课文。此外还有以读代讲法，演中感悟法等。针对教材特点，我还采用了演中感悟法，直观演示法，既激发了学习兴趣，又掌握了知识。

　　三、说学法

　　除了要关注如何教，也要重视如何引导学生掌握正确的学习方法。为了充分体现鈥溡越淌ξ�主导，以学生为主体鈥澬驴纬汤砟睿�这节课我引导学生用竞赛法、比较法与合作探究法来学习课文，通过学法指导让学生真正懂得如何思考、学习。

　　四、说教学重点和难点

　　1、通过朗读解决问题，理解课文。

　　2、在表演中体会听与做的关系，懂得遇事要多动脑筋，敢于实践。

　　五、说教学过程

　　（一）直接导入揭题

　　一堂新课的导入设计是至关重要的。因为本节课是第二课时，我采用直接导入，这样比较直截了当，学生易接受，也节省时间。

　　（二）复习检测学习

　　1、赛读词语。让学生分组进行词语接力赛，使学生能够提高注意力和积极性。

　　2、相机造句、解释词语。让学生选择自己喜欢的词语，将所记忆的知识告诉大家，更容易激发学生回答问题的欲望，记忆得将更加牢固。

　　（三）读中感悟，理解课文

　　1、分角色朗读。本课人物较多，语言动听，让孩子充当文中的角色朗读更能提高他们的积极性，读起来显得更生动有趣。

　　2、解决问题，感悟课文。课内容较长，段落较多，如果逐段讲解，形式过于拘瑾，又浪费时间，所以在讲授中通过几个重点问题将课文内容串连起来，让学生在解决问题的同时理解课文，揭示中心。

　　（四）观看录像，巩固课文。

　　课文学完后，让学生再来观看动画片，既巩固了课文内容，又活跃了课堂气氛，提高了学生的积极性。

　　（五）拓展学习

　　1、表演故事。低年级学生的模仿能力和表演欲望都很强，通过表演，不但可以上学生进一步感悟课文所蕴含的道理，还能活跃整个课堂气氛。

　　2、联系生活，浅谈感受

　　让学生从课内延伸到课外，学生把生活中遇到的事表达出来，再谈谈感受，更能让学生深入地理解课文，也锻炼了学生的语言表达能力。

　　（五）回顾总结

　　在课要结束时，再总结主题，就是遇事要敢于实践，鼓励学生勤动脑、多尝试，才能成功。

　　六、板书设计

　　在设计板书时，我抓住本班学生喜欢画画的特点，将故事的中的情景和人物转化成生动的图画，使学生能够通过形象明朗的画面加深对本文的理解，同时也使得板书清晰、直观、易懂。