教学目标：

　　知识目标

　　认读“楼、梯、脏、懂”等15个生字，正确读写“画、参”等8个田字格里的生字。

　　能力目标

　　正确、流利、有感情的朗读课文。在小本本上抄写课文中对自己有启发的话。

　　情感目标

　　明白生活中的好事坏事都不是绝对的，很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　教学重难点：

　　使学生明白课文中故事蕴含的道理。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　我们大家在生活中都遇到过不高兴的事，那你是怎么对待它的呢？今天，老师就要给大家介绍一位新朋友，她叫苏珊，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请大家打开课本，教师（板书课题：《苏珊的画》）

　　二、尝试学习、读文识字

　　1．自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

　　2．用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

　　3．合作学习

　　（1）同桌合作学习带拼音的生字，互听、互纠。

　　（2）四人小组讨论识记这些生字。

　　（3）全班交流。

　　三、整体感知、初步了解。

　　1．小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

　　2．推荐的组员再次读课文，纠正读音。

　　3．交流：课文写了一件什么事？

　　4．教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。

　　全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。

　　随学生回答教师板书：

　　起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

　　结果：得了一等奖。　　 （好事）

　　5．设疑：

　　一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。

　　四、指导观察、练习写字。

　　1．让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

　　2．教师重点指导并范写“第、参”等几个字、词，要注意指导“第”字不能太扁，上小下大；“参”注意下半部分的写法；“坏、比、理、记”注意左窄右宽。

　　3．学生练写。

　　4．把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

　　第二课时

　　一、复习生字

　　游戏“认生字”：老师手里拿着生字卡片，指定一位同学读第一个字词，如果读对了就全班齐读，如果读错了，同桌告诉他正确的读法后全班齐读。然后由这个同学找人读第二个，全班齐读后再由第二名找人读第三个．．．．．．

　　二、启发思维、朗读感悟。

　　1．提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？

　　2．解决问题：

　　学生自由读课文，画出有关句子。

　　交流。并读出相关的句子。

　　（1）爸爸走过来仔细看了看，说：“孩子，别哭了……”

　　为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？

　　你觉得这是一位怎么样的爸爸？

　　（2）读一读第5段爸爸的话，想一想？

　　这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）

　　3．教师进行朗读指导。

　　（要求：爸爸的话是亲切和善的，苏珊的话要读出天真的、幼稚的语气。参看（教材教法））

　　4．分角色朗读课文，深化理解。教师指导。

　　三、训练表达，渗透思想

　　1．小朋友们看，从课文中我们不难看出，苏珊在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？

　　（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。

　　2．如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

　　四、做一做：完成课后练习

　　好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（课外活动，根据课文内容自由组合排演小话剧）