2、师：环境恶劣，生活艰苦，这就是征人们的生活！

　　他们不由得发出感叹（出示）——秦时明月汉时关，万里长征人未还。

　　轻轻地读一读，看看这两句诗中哪个词最牵动你的魂，最让你遐想联翩？

　　生1：明月。

　　师：是啊，明月从来都是思念的代名词——“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，（生接背）“举头望明月，低头思故乡”（生接背）明月夜夜照边关，征人哪夜不思乡啊！请你仰起头，读读这两句。

　　生2：关，边关

　　师：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。连春风都不能到达的边关，也阻隔了家人的一切消息，怎能不牵肠挂肚啊！请你代征人诉说内心的委屈吧！——生读诗句

　　生3：长

　　师：你能想象有多长吗？让老师来告诉你，从秦朝，到汉朝，到诗人所在的唐朝，一千多年的历史啊！在无休止的战争中，征人们都会遭遇些什么？闭上眼睛，说说你都看到些什么？

　　——生发挥想象，自由描述，个性朗读

　　生4：未

　　师：“未还”——是还活着仗没有打完不能回呢？还是已经战死沙场回不去了呢？一个“未”字，饱含了多少辛酸与失望啊！

　　师：听着听着，我们的心越发变得——

　　生1：沉重

　　生2：凄凉

　　生3：悲哀

　　师：真是百般滋味在心头啊！让我们怀着这样复杂的心情一起读——秦时明月汉时关，万里长征人未还

　　3、人未还，心相系。同学们，当征人们经历了战争的生死考验，幸存下来，渴望着回家的时候，同一轮明月下，他们的亲人可能会做些什么呢？（板书：亲人）

　　出示：征人白发苍苍的父母……

　　征人柔弱无助的妻子……

　　征人稚嫩懵懂的孩子……

　　（生发挥想象，表达感受，完成练习）

　　师相机引用诗句：老母倚窗望，风萧叶又黄；但见泪痕湿，不知心恨谁……

　　4、引读：此情此景，征人们能看见吗？对，他们可以想象到，他们的心可以感受到。因此，他们心中只有一个愿望——回家，只可惜——万里长征人未还……

　　这是多少人的愿望？这征人不是一个人，不是两个人……是千百年来不计其数的征人啊！他们苦守着边关，守望着明月，一遍遍嗟叹——万里长征人未还！

　　千百年来无数的白发双亲老泪纵横地说——万里长征人未还！

　　这千百年来无数可怜的妻子在哀怨——万里长征人未还！

　　这千百年来无数孤苦的孩子在哭喊——万里长征人未还！

　　师：天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回。都是这该死的战争啊！同学们，读到这儿的时候，你的心情仅仅是悲哀吗？

　　生1：——还有痛恨；

　　生2：愤怒！

　　师：让我们站起来，手指向那该死的战争，控诉它吧！——秦时明月汉时关，万里长征人未还。

　　（二）拓展延伸，感受期盼

　　1、原来，王昌龄这首诗是“字字有泪，句句含悲”啊！同学们，你们希望征人们早日平安回乡，和家人团聚吗？幸好，征人们还有些指望，请看——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（出示后两句诗）