长颈鹿：

　　（1）指名交流读长颈鹿的句子。

　　（2）说说自己的理解。

　　出示句子：

　　因为他有“细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而迷人的风景画。

　　（3）想象，你的头脑中出现了怎样一幅画面？读出来。

　　（4）师生共读：师：汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了——生：

　　（二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。）

　　（5）谁能边想象画面，边用自己的话描述出来。（背诵）

　　基马猴：

　　（1）交流读句子

　　（2）交流喜欢的理由

　　“蹦来蹦去”“跳到……背上”“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着……奔前跑后”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。

　　（3）生模仿基马猴的动作，理解它的特点。

　　（4）导读好句子。喜欢基马猴的同学一起读。

　　师：咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？

　　生：（基马猴）（快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩！）

　　女生朗读“长颈鹿”，男生朗读“基马猴”的句子

　　师：这一静一动，动静配合，你感受到了什么？（动物之间和谐相处的乐趣）

　　（5）有感情地读第5自然段。

　　大象：

　　看来，大象算是动物界气力最大的吧！

　　交流体会大象的力大无比

　　（1） 指导读好“横过道路”“脾气……可怕”“慢腾腾地踱步”

　　“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齐根打断”

　　（2） 引读：师：看来这大象可真悠闲！生读

　　狮子：看狮子的游客，你们有什么收获？

　　“狮群”

　　母：满不在乎

　　公：漂亮威武

　　幼：活泼可爱

　　师：想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。

　　5.刚才这几种动物，作者都花了大量的笔墨来描写，让我们身临其境地感受了一番，接下来的这几种动物，作者只是一笔带过，我们书上是这样写的，引读节8第一句

　　（我们的运气越来越好，……数不清的黄牛。）说说这样写的好处

　　6.出示句子，再次体会“天然动物园”的特点

　　读句子，同桌交流

　　（1） 愿你们交好运！——看动物需要运气，因为它们是主人，运气不好，主人“避而不见”。

　　（2） 远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。——动物和环境浑然一体。

　　（3） 阿里说，一只被激怒的水牛，往往是游人所面临的最大威胁。——在这里人也不能“有恃无恐”。

　　（4） 母豹侧卧在草地上，四只小豹争着挤到它的腹下吃起奶来……——多么安详的一幕，要知道这是发生在极其凶猛和机灵的母豹身上，因为这里是它的家。

　　（5） 我们只好等着，让象群先过。——人与动物谦让，这是和谐的前提。

　　7．出示板书总结：

　　通过漫游坦桑尼亚米库米天然动物园，我们看到了亭亭玉立的长颈鹿，……体会到动物的——（生：自由自在），游人的——（生：乐趣无穷）

　　四、回顾全文，感悟文章的表达方法。

　　1． 浏览课文，思考作者是怎样将自己的漫游米库米动物园的无穷乐趣表达出来的？（讨论）

　　2． 总结（多角度）

　　五、课外延伸：

　　收集一些野生动物园的图片，配上简略的说明，以四人小组为单位，编辑一期野生动物的小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。并把小报展示给你的亲朋好友，让他们从中感受到乐趣和美感。

　　板书：

　　天然动物园漫游记——--------乐趣无穷

　　斑马 泰然自若

　　长颈鹿 亭亭玉立

　　基马猴 调皮好动

　　大象 力大无穷

　　狮子 自由自在