师：它用变调的叫声召唤，此时波彼会说些什么？

　　师：美林的生命危在旦夕，小狗波彼是多么焦急呀！你能读出来吗？

　　生：自读、指名读、评读。

　　师：一只小狗在美林的生死关头，能这样做，可以看出小狗对大画家情深意重，令人敬佩，那么你感觉波彼与美林间建立了怎样的情谊？

　　生：深深的父子之情。

　　师：是呀！波彼与美林就像是心有灵犀，彼此关爱，愿意为对方做一切事的父子呀！ 这种父子真情打动着我们每一个人。让我们用我们朗读表达小狗儿与大画家间的父子般的深情。有感情地朗读韩美林的话。

　　师：美林爱狗还有更深远的渊源。

　　出示自学提示：默读课文5、6自然段，思考黑白花卷毛小狗与大画家之间建立了怎样的情谊？你是从哪儿感受到的？画出相关的语句，选择一、两处感受深的地方，简单进行批注。

　　（默读5、6小节）

　　师：黑白花卷毛小狗与大画家之间建立了怎样的情谊？我们来交流一下。

　　生：“美林当时在高温难耐的窑里烧瓷……”

　　师：同学们，对比读读这两句话的不同，你从这段话当中体会到了什么？

　　（出示：“……人都烫得难受。可那小狗却跟着他……”

　　“……人都烫得难受。可那小狗却吐出小红舌头，四爪轮流着地……”）

　　生：小狗也很难受，却忍着。

　　师：你抓住了细节描写。从“吐出小红舌头，四爪轮流着地”你感受到了什么？

　　生：他们之间的共患难的情谊。

　　师：你们知道小狗与美林是怎么相识并成为朋友的吗？

　　（补充资料介绍）

　　师：就是这一碗饭，使它们成为了朋友，即使是在高温难耐的窑里，小狗也要陪着它。请同学们自己读一读。

　　（自由读）。

　　师：我们刚刚感受到它们在窑里，的确是患难之交。你还从哪儿感受到？

　　生：我从“别人对美林拳脚相加，只有小狗敢出来咬”出示：当“造反派……遮挡打过来的拳头与木棒……”

　　师：是啊，我们都感受到了。现在让我们一起来读读这段话，感受他们的情谊。

　　（齐读）

　　师：还有谁想单独读一读？（指名读）

　　师：从这句话中的哪些词语能感受到他们的共患难？

　　生：“谁都不敢”、“唯有”、“冲上前来咬”、“遮挡”“舔”。

　　师：是啊，当小狗冲上来是什么样？面对的又是什么呢？

　　生：“狂叫”“拳头”

　　师：谁还想再来读一读？（指名读）

　　师：当打人者挥棒打向这只小狗时，这只小小的生灵又怎样做的？

　　生：“无论……还……”出示句子：小狗哀嚎着无助地倒在了美林身边，无论别人怎样将它拖来拉去，它还是挣扎着用小舌头去舔美林的脸。

　　师：看到这样的情景你有怎样的感受？

　　生：我感受到他们的情谊很深。

　　师：你能读出来吗？

　　（生读这一句）

　　师：老师也想读一读，请你们听一听，从老师的朗读中听出来什么？（师范读）