一、教学设计说明

　　（一）、教材简析

　　《林海》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册第七组的一篇讲读课文。作者老舍先生以他细致的观察，丰富的联想和生动的语言，向我们展示了一幅大兴安岭美丽的图画。为了表达作者对大兴安岭的喜爱之情，作者具体、生动地描写了景、物、人，写出了大兴安岭的山岭、树林、花这些景物的特点。写物，由眼前的林海想到木材为社会主义建设服务；写人，由林场工人的劳动想到林海的万古长青和综合利用。本文无论是写景、写物、写人，都洋溢着对大兴安岭深深的爱，字里行间充满着作者的真情实感。

　　本组的读写训练项目是鈥湵泶镒约旱恼媲槭蹈锈�潯！读趾！肥潜咀榈牡诙�篇课文，应在前篇课文训练的基础上，引导学生通过学文，进一步培养学生留心观察，抓住生活中感受最深的人、事、物来写，在叙述的过程中表达自己的真情实感。

　　（二）、教学重点

　　教学的重点是通过学习，找出景物的特点，然后指导学生朗读，体会作者表达的思想感情。

　　（三）、教学难点

　　教学的难点是引导学生领会兴安岭与祖国建设的关系；为什么说兴安岭含有鈥溞斯�安邦鈥澋囊庖濉�

　　（四）、教学设计

　　1．教法结构。

　　（1）以生动简洁的语言概述课文第一部分内容，导入新课。

　　（2）因鈥溋脞�濃�溋肘�濃�溁ㄢ�澣�部分内容写法相同，采用自学辅导法以鈥溡欢吴�澊�鈥湺喽吴�潱�由鈥湹尖�濃�湻鲡�澋解�湻赔�潯Ｖ氐惴治鲡�溋脞�澱庖徊糠郑�通过学生品析词、句，指导学生掌握学习方法，鈥溋肘�濃�溁ㄢ�澆糠秩醚�生运用所掌握的方法进行自学，充分发挥学生在学习中的主体作用。

　　（3）以极其精练的语言，浅显易明的引导，让学生把山和人、国家的发展联系起来，把爱林海和爱祖国联系起来，体会热爱祖国的思想感情。

　　2．学法设计。

　　（1）2 至5自然段分别介绍了大兴安岭的鈥溋搿⒘帧⒒ㄢ�潱�写法大致相同，都是抓住景物特点来表达思想感情。根据教材特点，设计了以下的学习步骤：找出特点鈥斊范辆渥逾�斕寤岣星椤�

　　（2）精读鈥溋脞�澱庖徊糠郑�让学生明确、掌握三个学习步骤，并运用此法自学鈥溋肘�澓外�溁ㄢ�潱�充分体现教师导和学生练的结合。

　　3．练习设计。

　　（1）词句训练：抓住重点词鈥湽路逋黄疴�濃�溤坪崆亓脞�濃�準⑵�凌人鈥濃�溂彩烩�濃�溎恐�所及鈥濃�溈斩粹�濃�溞斯�安邦鈥潱�通过对比、简笔画、结合上下文理解词语的意思。

　　（2）朗读训练：本文的教学以读的训练贯穿全过程，通过自由读、指名读、齐读、范读、配音朗读，以读代讲，达到教学目的。

　　二、教学实录与评析

　　师：今天，我们继续学习《林海》这篇课文。（板书课题）上节课，我们初读了课文，随着作者领略了大兴安岭美丽的风光，并且学习了第一段，知道了作者进入兴安岭以前，总以为它是高不可攀的。当他进入林中后，他的感受又是怎样的呢（板书：大兴安岭）