2000年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。

　　（2）引导学生观察、比较，100000000、1亿两种记录形式你有什么发现？

　　计数单位不同：个、亿

　　数值相同：大小相等

　　两种方法你喜欢哪种，为什么？

　　为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。

　　（3）总结改写的方法：

　　1、 学生试着将收集的信息进行改写。（汇报反馈）

　　2、 根据改写的过程，你有什么体会？（怎样改写成以亿为单位的数？去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。）还有什么问题？

　　教师总结

　　三、省略：

　　1、 出示:全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。你是怎样理解这句话的？(大约是47亿人次，可以是47亿多也可以不到47亿，是一个近似数。

　　2、小组合作（先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数。再总结你们小组的方法。）

　　全年订阅报纸1170000000份

　　收寄函840000000份

　　西城区大型商场年营业额达到9580000000元

　　开发区工业总产值198950000000元

　　3、汇报，交流：

　　1170000000≈ 12亿 （五入）

　　840000000 ≈ 8亿 （四舍）

　　958000000元 ≈10亿元（进位）

　　198950000000元≈1990亿元（进位）

　　4、小练： 老师这儿有一组信息：

　　2000年北京的铁路年运送乘客239000000人次。

　　2001年北京的铁路年运送乘客2510000000人次。

　　①自己独立完成，省略亿后面的尾数

　　②订正239000000人次≈2亿人次

　　2510000000人次≈3亿人次

　　③ 师：都是2亿多，为什么一个是2亿，一个是3亿。

　　④利用手中的数轴，小组合作解释这个问题：

　　0 1亿 2亿 3亿

　　汇报

　　⑤看图

　　（4）小结方法：看千万位四舍五入。

　　三、总结：

　　今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法？把你的体会填在表中。

　　改写成以亿为单位的数 省略亿后面的尾数

　　板书设计

　　改写和省略

　　1170000000≈ 12亿 （五入）

　　840000000 ≈ 8亿 （四舍）

　　958000000元 ≈10亿元（进位）

　　198950000000元≈1990亿元（进位）

　　第十一课时 计算工具的认识

　　教学内容：P23-25

　　教材分析：本小节分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使用