教学内容：教科书9、10页

　　教学目的：

　　1 .经历非整十的两位数除以一位数商的个位是0的除法笔算的探索过程，掌握这种笔算方法。

　　2. 在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。

　　教学过程：鈥敗⒋瓷枨榫埃�提出问题

　　师：介绍中国羽毛球对情况，出示第9页例图。从图中你看到了什么？要求我们解决什么问题？能列式吗？

　　生：62/3

　　师：板书，62/3

　　二、自主探索，领悟算法

　　1.动手操作

　　师：这道题该怎样计算呢？我们先用羽毛球摆一摆，分一分。给每组发表示成筒的羽毛球，每筒10个，2个单张羽毛球。一齐动手，看每班能分几个，还剩几个。

　　生：动手摆分，交流结果。

　　师：先分成筒的，每班分到20个，再分单个的，分不够就剩下2个。

　　2.列竖式计算

　　师：刚才我们通过操作得到了结果，那么用竖式该怎样计算呢？

　　生：试算。

　　生：一人板演。

　　生：交流。

　　师：商的个2上为什么要写0？

　　生：因为个位2里面不够3除，所以要写0。

　　师：如果商的个位上不写0，会出现什么问题？

　　3.小结

　　师：两位数以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数不够商1时，必须在商的个位上写0。

　　三、巩固深化，应用拓展

　　生：做鈥溝胂胱鲎鲡�澋�1、2、3、题

　　师：根据练习中出现的问题讲评纠正错误。

　　四、总结评价，点拨学法

　　师：今天你们学到了哪些本领？是怎样学到的？

　　生：相互说。

　　师：板书课题：商末尾有0的除法

　　五、课堂作业

　　鈥溝胂胱鲎鲡�澋�4、5、6题。

　　[简评]本课教师重点放在让学生操作、体验上，形成商是整十数的表象，然后通过交流，理解商末尾有0的除法的算理。