教学目标

　　1、使学生认识几千和一万并能读、写整千数和一万；初步认识计数单位万及所在位置。

　　2、培养学生的数感，发展学生的估算意识。

　　3、培养学生学习数学的兴趣和自信心。

　　教学重难点

　　重点：能读出并写出整千数和一万。

　　难点：知道鈥溓р�澯脞�溚蜮�澋牧�系，明确鈥溚蜮�澦�在的位置。

　　对策：通过直观的挂图和计数器，认识数位顺序表，从而充分认识鈥溓р�澯脞�溚蜮�澋牧�系，明确鈥溚蜮�澦�在的位置。

　　教学准备：挂图、计数器等

　　教学过程设计

　　一、复习铺垫。

　　1、写出下面各数：

　　七百零二 三十五

　　2、读出下面各数：

　　203 35 570 1000

　　3、填空：

　　（1）（ ）个百是一千。

　　（2）352是（ ）位数，它的最高位是（ ）位。数字5在（ ）位上。

　　（3）一个数百位上是2，十位上和个位上都是5，这个数是 （ ）。

　　4、提问：我们学校的阶梯教室能做多少人？昆山大戏院能坐多少人？你还知道能坐更多人的地方吗？介绍能坐1万人的体育馆。

　　5、我们已经认识了很多数，这节课我们要来认识整千数。（板书：认识整千数）

　　二、教学新授。

　　1、认识几千和一万。

　　利用1000个小方块组成的立方体，一千一千地数，从一千数到一万。说说几个一千是一万。

　　2、教学读、写整千数和一万。

　　（1）先在计数器上拨出刚才出现的几个数，说说每一数位上分别是几？表示什么意思？

　　（2）指一指计数器上有几个千？是多少（3个）。

　　（3）认一认、读一读、写一写5000和一万。

　　3、填写数位顺序表。

　　问：我们认识哪些数位？

　　师根据学生说的，排列数位，并出示数位顺序表，让学生相互说说怎样填。

　　提问：说说左边的省略号是什么意思？

　　从右边起第（ ）位是万位。

　　抢答：巩固数位顺序表。

　　三、想想做做。

　　1、想想做做1

　　让学生填写空格内的数，并读一读。

　　讨论7000更接近哪个数。

　　2、想想做做2、3

　　读出横线上的数。写出横线上的数。说说你书写的方法。

　　3、想想做做4

　　选1、2题让学生说说是怎样算的。其他题目学生做在课本上。

　　4、想想做做5

　　说说是怎样想的。

　　5、想想做做6

　　算一算并根据表格进行提问。

　　6、想想做做7

　　学生尝试画图来解决问题。

　　四、全课小结。

　　今天我们学习了什么内容？你有何收获？

　　板书设计

　　认识整千数

　　10个一千是一万

　　课前思考：

　　本课的教学重点是认识整千数和一万，让学生通过数数、用计数器表示数，整理数位顺序表等活动，理解整千数和一万的含义，并能学会读、写整千数，掌握万以为的数学顺序表。我认为，认识整千数，学会读和写整千数，掌握万以内的数学顺序表，对于学生而言不是难点，他们有了以前的知识作为基础，会自己进行知识的迁移，而让学生感知一万有多大，那倒是学习的难点，根据学生原有的知识经验，创设丰富的现实情境，有利于学生体会到鈥溡煌蜮�澥且桓龊艽蟮氖�，明确鈥溚蜮�澥潜肉�溓р�澑�大的计数单位，从右边起，在数位顺序表的第五位。练习的安排也是紧密联系学生的生活，让学生感受到认识这些数的重要性和必要性。