长方形和正方形的特征 教学设计
教学内容：苏教版第五册P58鈥斺��60页长方形和正方形的认识。
教学目标：
1．通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形。
2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。
3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。
教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。
教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。
教具、学具：课件、长方形和正方形纸、直尺、三角板。
教学过程：
一、创设情境：
1、谈话：同学们，从数学乐园飞来了一只美丽的仙鹤，仙鹤姐姐要和我们一起来上数学课，你们高兴不高兴？仙鹤姐姐还带来了一些礼物，一些小仙鹤，要送给今天表现最出色的孩子，你们想不想要？
仙鹤姐姐首先想问大家一个问题，你认识哪些平面图形？
（出示长方形和正方形纸片）
提问：这是什么图形？
长方形和正方形在我们的生活中到处都可以看到，在我们的教室里，就有许多物体的面是长方形和正方形，想来找一找吗？请看大屏幕！
（课件）这就是我们的教室，教室里哪些物体的面是长方形？
指名回答。
2、揭示课题
今天我们就来学习长方形和正方形（完善课题），看到这个课题，你最想研究什么？（适当讲述什么是对边和邻边）
二、探索新知
1、研究长方形的特征
（1）猜想。
谈话：大家都想研究它们的边和角（板书），我们先来研究长方形的特征，仔细观察长方形，大家来猜一猜长方形的边和角有什么特征？
请学生汇报。
（2）验证
谈话：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法证明一下呢？请同学们4人一组，拿出准备好的长方形纸，互相讨论，想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点呢？
学生动手操作、互相讨论，形成小组意见，把验证好的结果填在表格中。
（3）交流长方形边的特征。
谈话：大家都研究好了，长方形的边有什么特征？你是怎么验证的，谁愿意上来说说看？
指名上前演示验证方法。
小结：刚才两位同学用量一量，折一折的方法，验证了长方形的边，是对边相等。老师想听一听其他小组的验证结果。
指名汇报验证结果。
其他小组同意他们的验证结果吗？
（4）课件演示验证方法
谈话：大家想不想看老师是怎样验证的？大家看屏幕！老师是用课件来验证的。老师和你们验证的结果一样吗？
提问：长方形的边有什么特点呢？谁来说说？
指名回答。（师板书：对边相等）
（5）交流长方形角的特征。
提问：长方形的角有什么特点呢？你是用什么方法验证？
汇报验证方法。
小结：同学们都验证出长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角（板书），这就是长方形的特征。
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