教学目标:

　　通过观察和操作等活动,认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长.

　　能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长.

　　通过观察,测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念.

　　在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往,合作和探究的意识与能力.

　　教学重点:

　　认识周长的含义,会测量并计算出周长.

　　教学过程:

　　观察操作,初知周长

　　摸一摸.

　　出示数学书,谈话:

　　同学们,数学课本我们天天都在用,它是我们学习知识的好伙伴,现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里

　　学生用手摸一摸课本封面的四条边,并说一说,指一指.

　　说明:课本封面的四条边的总长就是它的周长.

　　(板书:周长)

　　出示数学作业本,让学生独立摸一摸,找一找作业本封面的周长,再互相看看说说,集体交流.

　　找一找.

　　出示瓷砖,手帕等物件的实物图,让学生指出这些物品的周长.

　　出示例题图,让学生观察哪里是儿童游泳池池口的边线.

　　指出:游泳池池口黑色的边线的长就是池口的周长.

　　组织学生先独立指出课桌面,三角尺的边线,再在小组,班级中交流,分别指出它们的周长.

　　让学生举例说一说一些物体的面的周长.

　　围一围.

　　学生拿出钉子板,在钉子板上围出不同的图形,在小组里交流围的情况,并指出围成图形的周长,组织学生在班级里反馈做法,从而知道围成的图形的每条边的总长就是这个图形的周长.

　　拿出事先准备的一片树叶,让学生思考怎样才能知道树叶的周长.分组操作,围出树叶的周长,并量一量.

　　组织学生交流做法.

　　量两算算,理解周长

　　描一描.

　　出示"想想做做"2中各种形状的图形.说明题目要求是描出每个图形的边线.让学生说一说在描的过程中要注意些什么,然后独立描出每个图形的边线.

　　展示交流描的情况,再让学生指出每个图形的周长.

　　量一量.

　　出示"试一试"中的两个图形.提问:

　　你能知道下面每个图形的周长各是多少吗

　　学生独立量一量,算一算,做好后在小组里交流算法.

　　组织学生在班级中讨论,明确应先量出每个图形的各条边的长度,然后将图形中个条边的长度相加算出周长.

　　算一算.

　　做"想想做做"的4.

　　让学生独立做一做,并思考有没有不同的方法.

　　做好后,学生先在小组中交流算法,再在班级中说一说.

　　做"想想做做"的5.

　　说明题目要求,让学生独立做一做.

　　做好后让学生在小组中充分地交流想法与做法.

　　实际运用,拓展延伸

　　实际测量.

　　做"想想做做"的3.

　　学生拿出准备好的不同形状的树叶,在小组中开展操作活动,量出它们的周长大约各是但是厘米.教师参与到学生活动中,了解学生活动情况,组织全班学生进行交流,汇报操作的方法及测量结果.

　　解决问题.

　　做"想想做做"的6.让学生在小组中说一说各自的想法,选择简便易行的做法,然后让学生在班级中说一说,交流选择不同的但是合理并符合实际的测量方法.让学生互相测量腰围长度,布置学生课后测量大树树干的周长