[教学内容]：

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（上）第58鈥�60页。

　　[教学目标]：

　　1、 经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。

　　2、 培养观察、操作及思维能力。

　　3、 培养自主学习、合作交流的能力。

　　[教学重点]：

　　在经历探索长方形、正方形特征的过程，发现、掌握长方形和正方形的基本特征。

　　[教学准备]：

　　多媒体课件一套、三角尺人手一副、长方形、正方形纸人手一份。

　　[教学过程]：

　　一、游戏导入，揭示课题：

　　1、 谈话：我们一起玩一个鈥湶乱徊滤�是谁鈥� 的游戏。

　　教师描述某生的外貌特征，学生猜。

　　问：为什么你一下子就猜出来了？生答（略）

　　小结：对呀，这就是他的特征，我们每个小朋友都有自己的特征，生活中许许多多的事物都有自己的特征。

　　2、 揭题：今天这节数学课，老师就带着小朋友一起去寻找和探索长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形和正方形的特征）

　　[设计意图]：

　　以游戏的形式轻松自然地导入课题，使学生一开始便以一种愉悦的状况投入到整堂课中，同时对鈥溙卣麾�澯辛丝凸坌蜗蟮睦斫狻�

　　二、自主探究、发现规律：

　　小朋友，在我们生活中，有哪些物体的面是长方形或者正方形呢？

　　（学生举例）

　　演示：如果把刚才找到的物体，沿着边画下来，我们就可以得到长方形和正方形。

　　下面，我们先来研究一下长方形的特征。（电脑出示长方形）

　　（一）研究长方形的特征

　　1、猜测：

　　小朋友，仔细观察屏幕上的长方形，猜一猜，长方形有什么特征呢？

　　学生可能猜测：四个角都是直角；横着的边相等，竖着的边也相等；鈥︹��

　　[设计意图]：

　　通过观察、思考、猜测，培养学生的估测意识和估测能力。

　　2、验证：

　　大家是研究长方形边和角的特征。（分别板书：边、角）那小朋友猜测的长方形边和角的特征对不对呢？还需要动手去验证一下呢！你准备用什么方法来验证呢？生交流：折、量、比鈥︹��

　　操作要求：下面就请小朋友利用老师发给大家的长方形纸，同桌合作，动手验证。（学生操作，教师巡视指导）

　　3、 全班汇报：

　　你们找到了长方形的哪些特征？你是怎样发现的？

　　量的同学用折的方法，折的同学用量的方法再次验证。

　　相机介绍：对边。

　　4、小朋友，现在你知道长方形的边和角有什么特征呢？学生小结。教师完成板书：（对边相等，四个角都是直角。）

　　5、小结：我们通过量一量、折一折、比一比，发现了长方形的特征，是（学生紧接着一起说）对边相等，四个角都是直角。

　　[设计意图]：

　　引导学生动手操作，在不断地体验中感悟出长方形的特征，培养学生合作交流的能力。