教学内容：教科书第58鈥斺��60页的内容。

　　教学目标：

　　1、经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。

　　2、培养观察、操作及思维能力。

　　3、培养自主学习、合作交流的能力。

　　教学重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。

　　教学难点：正方形和长方形特征的归纳总结。

　　教学准备：长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、今天，老师准备了一些美丽的图片，请大家欣赏。（多媒体显示一组图画，都是由长方形和正方形组成的）

　　看了这些美丽的画片，你有什么感想？发现了什么？

　　2、在我们生活的周围，有哪些物体的面也是长方形或正方形的呢？

　　3、长方形和正方形中还藏着很多秘密。到底是哪些秘密呢？你们想知道吗？（揭题）

　　二、猜想验证，归纳发现

　　1、观察

　　拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢？

　　你有办法证明自己的猜想是正确的吗？

　　2、操作验证

　　3、反馈

　　（1） 对长方形的边你有什么发现？

　　你是怎样证明的？（量、折、比等）

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　　指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边？

　　长的一条边，请你给它起个名字，你会叫它什么？短的一条边呢？

　　（2） 对长方形的角你有什么发现？

　　板书。

　　你是怎样证明的？（量、折等）

　　（3）正方形的边你发现了什么？

　　怎样来证明？

　　正方形的边你会叫它什么？

　　（4）正方形的角你发现了什么？

　　怎样来证明？

　　4、归纳

　　（1）通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识？

　　练习：下面哪些图形是长方形或是正方形？哪些不是？为什么？

　　5、比较

　　长方形和正方形是好朋友，它们之间有什么相同的地方和不同的地方？

　　三、应用拓展

　　1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形。

　　2、用两副同样的三角尺，分别拼一个长方形和一个正方形。

　　3、用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。

　　4、拼摆图形

　　（1）用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。

　　（2）用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。

　　5、动手测量

　　（1）完成鈥溝胂胱鲎鲡�澋�5题。

　　（2）完成鈥溝胂胱鲎鲡�澋�6题。

　　6、完成鈥溝胂胱鲎鲡�澋�7题。

　　展示学生画出的图形，并让学生说出所画长方形和正方形每条边的长度。

　　四、全课总结

　　谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究了长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获？

　　板书：

　　认识长方形和正方形

　　图形 边 角

　　长方形

　　对边相等 四个角都是直角

　　正方形

　　每条边都相等 四个角都是直角

　　学习过程：

　　学生谈谈自己的发现。

　　学生举例说说。

　　同桌交流。

　　（1）拿出自己的学具，用自己的办法验证。

　　（2）把自己的猜想和验证向小组汇报。

　　指名回答。

　　学生动手操作，用三角尺的直角比一比。

　　学生动手操作，折一折。

　　同桌讨论，指名回答。

　　指名回答，并说明理由。

　　小组讨论后在班内交流。

　　学生说说它们的特点。

　　学生动手操作。

　　学生先动手完成，再全班交流。

　　先自己拼一拼，再与同桌交流一下。

　　学生先量一量，再填一填。

　　先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。

　　学生在方格子上画长方形和正方形。

　　指名学生回答。