一、目标

　　１、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

　　２、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

　　二、教育学具准备

　　挂图、实物投影仪、小黑板。

　　三、教学过程

　　１、导入，发现问题。

　　这是我国申办２００８年奥运会成功的一张图片。①你能从中得到什么信息吗？②你从哪儿知道北京赢了？③你能从中提出一些数学问题吗？

　　让学生自由设问，并引导学生列出算式。

　　５６＋５２ ５６－２２ ５６－１８

　　５６＋１８

　　２、复习旧知

　　大家仔细观察一下这两个算式（５６＋５２、５６＋１８），可以用我们学过的笔算加法的方法来解决，现在就请大家来算一算。一、二大组做第一题，三、四大组做第二题。请两位同学上来做或做完后看学生作业本。

　　算好之后同桌互相说一下笔算加法要注什么。

　　师总结：笔算加法要把相同数位对齐，从个位加起，个们满十要向十位进一。

　　３、新知识。

　　①那５６－２２又该如何解决呢？

　　可以口算，口算是多少？

　　可以笔算？

　　好的，我们今天就来研究一下两位数减两位数的笔算方法。（书：两位数减两位数）

　　②请在你自己的练习本上笔算５６－２２。

　　教师参与讨论，指导计算。

　　汇报交流。

　　你是怎样笔算的？

　　展示学生笔算作业。

　　师总结：像两位数加两位数一样，先要相同数位对齐，再从个位减起。

　　４、巩固。

　　两位数减两位数的笔算方法，我们同学好像掌握了，那我们就来练习几道题，让老师看看你是不是真的掌握了：４７－１５、８９－６

　　展示学生作业。大家一下说计算过程：４７－１５，先把相同数位对齐，从个位减起，个位上７－５得２，十位上４－１得３，得数是３２，所以４７－１５得３２。

　　全对的举手，表扬自己。

　　５、改错。

　　老师这里还有几道别的小朋友做的题目，我们来看看他们做的对不对。

　　用手势来告诉老师。

　　８７ ６３ ５３

　　－６ －１１ －５１

　　２７ ７４ ０２

　　①突出对位的重要性。

　　②减法不要做成加法了。

　　③前面的０不用写，注意是前面的，如果是后面的０，那就一定要写的。

　　６、书本练习三，第４大题。

　　看第四大题的图片，你从中得到了什么信息？

　　它让我们求什么？怎么求？

　　在书上图片旁边列出算式。

　　列竖式计算。

　　单位名称。答。

　　７、同步练习

　　第八页第一大题。

　　现在小鸭子也要坐车了，不过它们坐的是火车，只可惜，它们找不到自己的坐位，我们来帮他们找找吧！

　　新学案十三页第五题。

　　８、口述题目。

　　上个星期天啊，程老师去超市买了点东西，服务员问我有没有会员卡，我说没有！她说那太可惜了，不然的话我就可以便宜五元钱了，现在只好给她５８元，如果我有会员卡的话，我就可以付多少钱呢？

　　听得不明白的地方可以问。

　　在５和４之间穿插“采苹果”游戏。列出一些竖式，有几个数字被苹果遮住了，小朋友能正确回答出这个数字是几，就能把苹果采下来。采下来的苹果后面还有话了，分别要求小朋友完成５、６、７三题。若有时间，再完成８题。其中有一个苹果采后后面写年头着“恭喜你，中奖了，一支铅笔”调动积极性。

　　四、总结

　　我们学了什么？

　　你还有什么问题吗？