（3）做第3题。背 5的乘法口诀。先集体背两遍，再指定学生背。当有的学生背某一句口诀有困难或者有错时，可以用前一句口诀引导。比如，如果学生想不起四五是多少，可以让他想三五是多少，然后再加1个5。

　　五、布置作业：随堂练习；背诵5的乘法口诀

　　2，3，4的乘法口决

　　教学目标

　　（一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。

　　（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。

　　（三）培养学生的抽象概括能力。

　　教学重点和难点

　　重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。

　　教具和学具

　　教具：29根同样长的小棒，投影片若干张。 学具：16根同样长的小棒。

　　教学过程设计

　　（一）复习准备

　　教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思。

　　2×3读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ） 相加；

　　3×4读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；

　　4×5读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；

　　6×7读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加。

　　你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数。现在教师和你们比赛，看谁算得快。

　　你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。

　　（二）学习新课

　　1．教学例1

　　教师演示

　　提问：（1）每组有几根小棒，有几组？

　　（2）一共有多少根小棒，怎样列式计算？（学生说出：2＋2=4，2×2=4，教师板书）

　　（3） 谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思？（学生回答2个2是4）

　　教师叙述：我们编成口诀是二二得四，教师板书。表示2个2得4。乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2。口诀的后半部分是积。

　　（4）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀。（根据学生回答，教师逐一板书）

　　板书排列为：

　　2 2×1= 2 一二得二 2＋2=4 2×2=4 二二得四

　　2．教学例2

　　（1）指导学生操作

　　我们学过三角形，谁知道三角形有几条边？

　　请同学们用一根小棒表示三角形的一条边，摆出两个同样大的三角形。（指名一位学生在黑板上演示）

　　（2）引导学生编乘法口诀

　　摆一个三角形用3根小棒，2个三角形一共有多少根小棒？谁能按例1的顺序根据图意写出加法算式，再写出乘法算式。（根据学生的回答，教师板书：3＋3=6，3×2=6）