教学目标：1、能用欢快的语调正确朗读课文。

　　、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。

　　教学重点：体会诗歌意境，陶冶学生情操。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　一、 创设情景，激趣导入。

　　课件展示师生共同搜集的鈥溋�一鈥澩计�，师生介绍。学生怀着美好的回忆走进《快乐的节日》。

　　师：今天我们继续学习《快乐的节日》这首诗歌。课前同学们搜集了许多资料，让我们交流一下吧。（课件：点击封面右下角大红花，鼠标呈现手掌的形状。）

　　师：这是刘玉清同学搜集到图片，请她介绍介绍。

　　生：这是我在网上搜集的图片，上面是胡锦涛爷爷在北京少年宫和小朋友们一起过鈥溋�一鈥澋那榫啊�

　　生：这是山东小朋友上街当小交警，快乐过鈥溋�一鈥潯�

　　生：这是成都小朋友在鈥溋�一鈥澖谑保�为灾区孩子捐款的情景。

　　师：老师也搜集了一些图片，大家请看。

　　师：这是去年鈥溋�一鈥潱�我班女同学正在展现自己优美的舞姿呢。瞧！她们跳得多欢呀。

　　师：这是鈥斺�敚�

　　生：陈键、李挚颠在踩气球。（齐）

　　师：可不是嘛，看！他们踩得多起劲呀。

　　师：同学们真了不起，已经会自己搜集资料了。是呀，鈥溋�一鈥澏�童节是快乐、是难忘的。今天，就让我们带着这美好的回忆一起走进鈥斺�敗犊炖值慕谌铡贰＃ㄈ我獾慊魇蟊辏�返回到鈥溈炖肘�澋姆饷妗＃�

　　二、 阅读，感受，学习，体验。

　　师：请同学们打开课本81页，自己有感情地读一读这首诗歌，注意把字音读准。

　　师：哪位勇敢的同学想站起来读给大家听？

　　生：（读课文）

　　师：大家觉得她读得怎样？

　　生：我觉得她读得很好，有感情，声音也很响亮。

　　生：我觉得她朗读得很好，读出了快乐的语气。

　　生：我认为她读得挺不错的，不仅流利，而且很投入。

　　师：同学们听得真仔细，她读得这样好，老师也忍不住想读一读，大家欢不欢迎？

　　生：欢迎！

　　师：你们愿意老师怎样读？

　　生：（大声、有感情、流利等。）

　　师：好，老师就尽量按你们说的做，不过老师有个小要求，读时你们要想一想：你喜欢文章中的哪个词或句子，为什么喜欢它？

　　师：现在请小组的同学互相交流，把你喜欢的词或句子说给同学听，看谁说得好。（点击封面右下角第二朵大红花，鼠标呈现鈥準�鈥澋男巫矗�出现以下题目：你喜欢诗歌中的哪个词或句子，为什么喜欢它？）

　　师：刚才同学们讨论得很热烈，谁愿意把他自己的感受说出来，与大家共同分享？（课件：《快乐的节日》整篇文章）

　　生：我喜欢鈥溙�啊，唱啊，亲爱的叔叔阿姨们，同我们一起过着快乐的节日。鈥澱饩浠啊Ｒ蛭�有这么多的叔叔、阿姨和我们一起过节日，我感到很快乐、幸福。

　　师：从你的脸上，老师看出来了，你特开心呢。