【设计理念】

　　追求工具性和人文性的统一，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、评味、真正让学生在自主的阅读中理解内容，感悟形象，评味课文的语言文字，形成正确的价值观。

　　【设计特色】

　　自主、合作、探究学习，感悟课文隐含的人生道理。教师与学生共同参与学习过程，结合社会实践活动，借助多媒体动画调动学生的多种感官，在兴趣盎然中学习。

　　【教学目标】

　　⒈有感情地朗读课文。

　　⒉培养学生的想象能力和语言感悟能力。

　　⒊理解课文内容，懂得“满招损，歉受益”的道理，教育学生要真确对待荣益，应把荣益作为自己前进的动力。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　明白教学中蕴含的道理。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　㈠复习导入

　　⒈上课前，我们一起去读了个有趣的故事，那就是（指名读课题）。

　　⒉通过上节课的学习，你知道了那些知识？

　　⒊是啊，蜗牛原来有双有力的翅膀，能够自由地飞翔，可是现在翅膀变成了坚硬的外壳，只能慢慢地爬行。今天让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段。

　　㈡精读课文，读中见悟

　　Ⅰ品读故事

　　⒈学习第二自然段。

　　⑴看，大森林里多热闹，看到这幅图，你想知道些什么？（出示飞行比赛图）

　　⑵请小朋友们带着问题读（自由）第二自然段。

　　⑶你知道了些什么呀？能回答出自己提出的问题吗？

　　⑷你从那些词知道了蜗牛能得冠军？圈一圈。

　　小朋友，你们看，蜗牛现在已经“遥遥领先”了，你看到他超过了谁呀？

　　光超过了他们吗？你们怎么知道的啊？（甩下了所有的对手）

　　⑸你们瞧，蜗牛捧走了冠军奖杯，她获胜了？小朋友，如果你是这只获胜的蜗牛，你愿意接受采访吗？

　　小蜗牛，今天你获得了冠军，你的心情怎样？你在想些什么呀？

　　⑹蜗牛凭着有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯，此刻她又激动，又兴奋，又得意，又自豪。小蜗牛，请你把你的高兴告诉大家。

　　⒉学习第二自然段.

　　蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？

　　⑴自由朗读。

　　⑵交流，多面体相机显示：

　　从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身手，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。

　　读了这段话，你知道了什么？

　　交流，相机品悟“惟恐”、“生怕”这一组近义词。

　　⑶引读剩余部分

　　⒊学习第四自然段

　　天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小节该怎么读？

　　⑴试读、指读，说说为什么这么读？

　　⑵有感情地朗读。

　　Ⅱ创段情境体味形象

　　⒈显示画面：老蜗牛带着小蜗牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了，在空中你追我赶翩翩起舞，这时老蜗牛叹了口气，对小蜗牛说：“唉，……”

　　⑴老蜗牛接着会说些什么呢？小蜗牛呢？

　　⑵同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛，说一说。

　　⑶交流，评议

　　⒉出示名言、格言：

　　谦虚使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东

　　不满足是向上的车轮。——鲁迅

　　一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚

　　⑴自己读读，选选你最喜欢的读给大家听听。

　　⑵指名读。

　　⒊看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想对它说些什么？