《农业的变化真大》教学设计(1)
设计思想:
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1-2年级)新闻记者教学阶段目标的第一条,所以一、二年级的新闻记者教学应把“让学生能朗读课文并感受新闻记者的兴趣”作为起步阶段新闻记者教学的第一要求,采用多种手段,让每个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受,让学生通过读书实践,“向往美好的情境”感受语言的特点和阅读的乐趣。
教材分析:
本课用浅显生动的语言,介绍了寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线,织出五彩带,无土的水中,栽培出茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地,却养活了占世界百分这二十二以上的人口......先进的科学技术,给农业带来如此巨大的变化,令人惊叹,,这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力,因此,教师可以充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。
学情分析:
本课内容可能对城市孩子稍微陌生一些,但里面介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式,一定会对学生产生很大的吸引力。可充分结合插图帮助学生进行字词学习和内容的理解。课文中有些句子特别长,比较难读,一些专业术语也教难理解,教学中要注意适当引导。
教学目标:
1.感情地朗读课文。
2.认识14个生字,理解由生字组成的词语。会写8个生字。
3.借助插图了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感。
教
学
设
计
教
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一、激趣导入、揭示课题
1.出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。
2.师导言:同学们,这位老爷爷你们认识吗?他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷,他培育出的杂交水稻良种,大大提高了水稻产量,这是先进的科学技术带来的变化,这节课,我们学习34课《农业的变化真大》。(板书课题)指导认识“袁、隆、农”字,组词。
3.引导学生质疑课题
农业有哪些变化?为什么会有这么大变化?
(激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提,因此,新课的导入在于激发学生的学习兴趣,当学生看到袁隆平爷爷的像片时,会有一种新奇的感觉,随之学习愿望和参与动机便会自然产生。)
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