二、层层递进、引导读文

　　1．初读

　　（1）请小朋友借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。

　　（2）汇报（每人读一自然段）

　　（3）评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。

　　（初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。）

　　（4）认读词语

　　培育产量大棚控制泥土

　　兴致勃勃引人注目科学技术

　　白花盛开瓜果飘香十分茁壮

　　小组内说一说，哪个词语已经会读了，哪个词语已经理解了。不理解的词语，我们一起来解决。

　　2．再读

　　同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法读一读课文吧！

　　（1）用自己喜欢的方法读课文。

　　（2）汇报，要求用书上的话回答。

　　师板书：杂交水稻温室大棚彩色棉花无土栽培

　　3、图文结合，朗读感悟

　　老师依次出示挂图，请小朋友们找出对应的自然段。

　　（学生通过几次读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合、朗读感悟，会收到更好的效果。）

　　你觉得哪一项科技成就最有意义，用自己的朗读把它表现出来。

　　（1）小组内读，然后评选代表。

　　（2）展示读。

　　（每个人都希望获得成功，获得成功后的感觉别有一番滋味，对小学生而言，不更是如此吗？这一读书过程的安排，给学生展示自己的才能提供了机会，谁不想分享这一快乐呢？）

　　4、练一练补充一篇参观日记

　　今天，我（）在科技展览观参观农业科技成就展。虽然是寒冷的冬季，但大棚里的植物还是（）、（）。无土栽培技术很了不起，不用泥土，植物也能长得（）。彩色棉花更是（），有红的、黄的、绿的......啊！有了先进的（），农业的变化真大。

　　三、书写生字

　　指导书写“纺、织”两字

　　1、观察这两个字有什么相同的地方。

　　2、在写的时候哪些地方需要注意。

　　3、学生书写，教师适当指导。

　　4、你能写出几个同偏旁的字吗？

　　（红、结、给......）

　　四、拓展作业

　　想一想，未来的农业还会有什么样的变化呢？