学习生子“肚”怎么记？

　　（3）朗读这段话。

　　（4）你能看着图和板书向大家介绍青蛙吗？

　　3、这是小蝌蚪外形上又有了什么变化？（贴出“尾巴变短的蝌蚪”图；“尾巴不见的青蛙”图）

　　学习生子“短”怎么记？

　　4、从哪个句子看出小蝌蚪已经变成小青蛙了？出示：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。（对比理解“蹬、跳、蹦”）

　　5、朗读第4、5自然段。

　　六、巩固总结

　　（1）看着黑板上的五张青蛙生长变化的图片，说说小蝌蚪是怎么变成青蛙的。

　　完成《课堂作业》

　　（2）指导书写“蹲”“鼓”“碧”

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、总结课文，巩固青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。

　　2、会角色有感情地朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。

　　3、知道青蛙是捉虫的能手，懂得应该保护青蛙。

　　4、会看单幅图在问题的提示下写几句话。

　　教学过程：

　　一、再学全文，借助图片，理清过程。

　　1、出示课文的四幅图，观察图片，指名说说图的内容。

　　2、默读全文，用“---”划出表示小蝌蚪生长的句子。

　　出示：

　　（1）小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

　　（2）小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出了两条前腿。

　　（3）小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。

　　（4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

　　A读一读，议议第二次变化是为什么加上一个“又”。

　　B看图填空。

　　小蝌蚪先长出（），再长出（），（）变短了，最后变成（）。

　　3、小结：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了鲤鱼妈妈、乌龟妈妈，并在它们的指点下，找到了自己的妈妈--大青蛙，这时小蝌蚪也变成了小青蛙。

　　4、分角色朗读全文。

　　二、指导背诵4、5两个自然段。

　　1、读读课文中描写青蛙的句子。师描述：碧绿的衣裳，雪白的肚皮、一对鼓鼓的大眼睛。为什么作者要把青蛙写得这么可爱？（青蛙能捉害虫，是庄稼的好朋友，人类的好帮手。）

　　2、我们把描写青蛙外形的这段话背下来好吗？（蹲着......披着......露着......鼓着......）

　　自由背、知名背。

　　3、课文的第4自然段是写小蝌蚪找到青蛙妈妈的，它的结构上和第2、3自然段一样吗？

　　按“形态上的变化--看见谁在干什么--小蝌蚪怎么说--‘谁’怎么回答”的顺序背第4自然段。

　　4、第5自然段结构上有什么不同？

　　按照“形态上的变化--小青蛙怎么做--青蛙妈妈怎么说的顺序背第5自然段。

　　5、把4、5自然段连起来背一下。

　　三、指导看图说话。

　　1、我们已经知道了青蛙是庄稼得好朋友，你从课文的哪几句话看出青蛙会捉害虫？（用”--“划出，读读。）

　　老师向学生介绍有关青蛙捉害虫的知识。

　　2、完成课堂作业：看图写几句话。

　　（1）想想青蛙在干什么？

　　要求模仿课文第4段青蛙外形的这段话来说一说。（农田里蹲着一只大青蛙，它披着碧绿的衣服，鼓着大大的眼睛，正在捉小飞虫。）

　　（2）我们应该怎样对待青蛙？

　　（3）连起来写一写。