第二课时：

　　课时目标：

　　1、讲读课文，了解青蛙生长过程，能按课文内容天空。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、学习“短、蹲、碧、肚、鼓”理解词义。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、抽生读生字卡片。

　　2、按课文内容填空：

　　小蝌蚪，大（），黑（），甩着长长的（），快活地（）。

　　3、齐读第1自然段（贴出“长尾巴的蝌蚪”图）

　　二、讲读第二段。

　　1、自由读并思考：（1）这一自然段有几句话？（2）每一句讲什么？（3）这些句子的顺序可以颠倒吗？

　　2、讨论：理清句与句之间的关系。

　　四|a小蝌蚪的形态有什么变化？（贴出后腿的蝌蚪图）

　　句|b小蝌蚪看见谁在干什么？

　　话|c小蝌蚪怎么说？

　　|d“谁”怎么回答？

　　3、指导朗读。

　　（1）练读小蝌蚪的话，问“迎”上去是什么意思？（正面的，面对面的主动上去问。）

　　小蝌蚪迎上去问：“........？”

　　对比：

　　小蝌蚪游上去问：“........？”

　　（2）谁来读鲤鱼妈妈的话？从鲤鱼妈妈的话中小蝌蚪知道了自己妈妈的怎么样的？（四条腿、宽嘴巴。）

　　（3）分角色朗读（鲤鱼：热情；蝌蚪：急切）

　　（4）有感情地朗读课文第2自然段。

　　三、小结学法。

　　学习第2自然段时我们先找出这段有几句话，（板书：找找），再说说每句讲什么，（板书：说说）。最后有感情地读读。（板书：读读。）

　　四、讨论学习第3自然段。

　　1、按“找找--说说--读读”的学法，四人小组讨论学习第3段。

　　2、引读，进一步理清层次。

　　“小蝌蚪游啊游，过了几天，”--（生读）

　　“他们看见”--（生读）

　　“小蝌蚪连忙追上去叫”--（生读）

　　“小乌龟笑着说”--（生读）

　　3、练习，突破重点。

　　口头填空：小蝌蚪游啊游，长出了（）。他们看见（）的乌龟在水里游，就把（）当作自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈头顶上有（），披着（），捉起虫来（）。

　　结合填空师贴出“长着前腿的蝌蚪”图，理解“披着、顶呱呱。”

　　4、指名分角色朗读。

　　理解为什么用“追”“连忙追”说明什么？

　　五、讲读第4-5自然段。

　　1、默读思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？谁是小蝌蚪的妈妈？把有关青蛙样子的句子用“--”划下来。

　　2、出示句子，朗读理解。（出示青蛙图）

　　荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。

　　（1）看图理解“蹲着、露着、鼓着”等词。

　　学习生子“蹲”共几笔？书空右半部分。

　　学习生子“鼓”共几笔？部首是什么？书空左半部分。

　　（2）找一找写出青蛙颜色的词。（碧绿碧绿）、雪白的肚皮）

　　学习生子“碧”，什么结构？第三笔是什么？