学习目标：

　　1、认识8个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　　教学流程：

　　一、谈话导入：

　　(一)、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）

　　（二）、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。）

　　二、初读

　　（一）、生自由读课文

　　（二）、检查自学情况

　　1、师：我看到你们都在想办法记住字音，多会学呀！

　　生字词都会读了吗？读给同桌的小伙伴听听。

　　词宝宝可都在这儿，

　　CAI：P95的词语

　　谁能读？

　　2、指名读

　　3、师："漂"字还有一个读音是什么？

　　4、生读

　　[漂漂呀漂漂漂亮亮]

　　三、逐自然段读文，随文解决生字词

　　（一）指名分段朗读课文。

　　CAI：漂飘的教学

　　1、读2自然段时，板书：漂

　　2、读4自然段时，板书：飘

　　（师：都是piao，怎么不一样呢？）

　　CAI：纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

　　风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

　　生读

　　3、从第5自然段开始，开火车分段读文。

　　四、整体感知

　　让学生用"纸船"、"风筝"说话。

　　（师：我们已经把课文读好几遍了，你能用"纸船"、"风筝"说话吗？）

　　五、精读课文。

　　（一）、体会快乐：

　　（出示课文插图1）

　　1、师：你们看把他乐的。你想说点啥？

　　2、出示3自然段，指名读。CAI

　　（1）让学生说说为什么乐成这样？

　　（2）、让学生把小熊的乐坏的样子读出来师：你没"乐坏"。

　　（出示课文插图2）

　　3、松鼠为什么乐成这样？

　　3、出示5自然段

　　学生读

　　(二)、学习7--11自然段

　　（过渡师：就是这纸船和这风筝，给小熊和松鼠带来多少快乐呀！可是有一天……（师配乐朗读课文第7自然段。）怎么回事呢？这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？

　　1、自由读7--11自然段

　　2、汇报交流：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？

　　相机指导第7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情）。

　　5、（课件出示图3）此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？（指名说）

　　6、如果你就是小熊、你就是松鼠，现在看到这纸船、风筝，你想说点什么？

　　7、再读读你感受最深的部分。

　　8、生自由读。

　　3、松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（课件出示）谁愿意读给大家听？

　　4、指导读11自然段。

　　六、写字教学：

　　1、仔细观察的生字，找出关键笔画。（重点指导"幸"。）CAI：把生字放入田字格中

　　2、写好后冲写得满意的字笑一笑。