9、再读，边读边想象。

　　10、练习背诵。

　　四、学习第三自然段。

　　1、自读，思考你读懂了什么？

　　2、指名读。交流。

　　（1）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读）

　　（2）你读懂了什么？

　　（3）交流：相机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅”

　　抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。

　　板书：姿美

　　（4）指导读好，边读边想象。

　　相机出示句子：“它的腿长……也长”

　　指名读，体会丹顶鹤的形美。

　　板书：形美

　　3、指导读好第三自然段。

　　4、练习背诵（可配上动作）

　　自由练背，指名背，齐背。

　　五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。

　　六、教学生字：显、传、所

　　1、卡片认读，口头组词。

　　2、说说你是怎么记住这些字的？

　　3、指导书写。（范写，描红，临写）

　　第三课时

　　[教学要求]

　　背诵课文，学习生字“之、虑、度”

　　[教学准备] 生字卡片、投影片

　　[教学过程]

　　一、导入：

　　1、复习生字。

　　2、通过上两节课的学习，你知道了什么？

　　板书：色美、形美、姿美

　　二、指导背诵：

　　1、出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。

　　2、选择自己喜欢的一点背一背，背给同桌听。

　　3、指名背，评议。

　　4、练习背诵全文。

　　（1）小组练习，相互提示。（2）指名背。（3）齐背。

　　三、综合性练习：

　　1、齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。

　　2、学生自由画图。

　　3、交流图画。

　　四、课堂练习：

　　1、抄写课后词语。

　　2、比较组词：

　　遥（）之（）去（）显（）

　　摇（）只（）却（）先（）

　　五、布置作业：

　　通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可以怎样保护它们，然后利用班队或晨会课时间作全班交流。