“课改手拉手”汇报课问银河（第一教时）--和天使一起成长（第一教时）

　　一创设情境，激情导入

　　1小朋友，你们看见过河吗？河是什么样儿的呢？（指名说，两三个）

　　2哎呀，世界上奇怪的事情有很多，天上呀也有一条长长的河，河里没有水儿，没有鱼儿，全是亮亮的星星在闪烁，你们知道这河是什么河吗？

　　3你们想看看银河是什么样儿的吗？好吧，老师就满足你们的愿望。（多媒体显示银河录像）

　　你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，它是由很多恒星组成的。

　　4看完银河，你们想说点什么呢？（生说）

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　　是呀，银河那么美，那么神秘，在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，产生了好多好多问题。他们都问了些什么呢？

　　6这节课我们就来学习一首有趣的诗歌（板书：问银河）

　　一起读。

　　银河可美了，再美美地读一遍。

　　二初读课文，扫除障碍

　　1

　　那两个小朋友都问了银河哪些问题呢？你们想知道吗？倪老师告诉你们，竖起小耳朵听。（师配乐范读1—5节，大屏幕中出现诗歌）

　　2小朋友，你们对这些问题感兴趣吗？

　　好，请大家打开书本，自己轻轻地读读课文，如果遇到不认识的字呀，可以看着拼音多读几遍。

　　3

　　同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。夜幕降临了，字宝宝跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它们躲到了星星的背面，你能把它找出来和它交个朋友吗？（a指名上台摘星星，并大声读出来，当小老师带领大家读。B开火车读：谢谢这几位小师，其他同学一定也很想读，下面我们就来开火车读）

　　4生字词你们都读得这么好，我相信，课文你们读得还要美。下面就请大家把你读得最好的那个小节读给同桌的学习伙伴听听好吗？（生练度）

　　5谁愿意站起来展示一下？

　　指名读。（相机评价，如：才读了几遍，就读得那么好，真了不起！不过老师发现一个小小的毛病——

　　来，把这句话再读读，相信这回你能读好它。……）

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　　你们读得真美，听着大家的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的小星星。还记得有一首歌叫《小星星》吗？来，咱们一起唱起来。（师生同唱《小星星》）[

　　三鼓励质疑，引导解惑

　　1

　　这两个小朋友向银河问了这么多问题。你对哪些问题特别感兴趣呢？自己读一读，不明白的地方打上小问号，可以和你的同桌小朋友交流交流。

　　2你对哪个问题最感兴趣呢？（指名读）（相机指导读好带小问号的句子）

　　[这儿，，你们有问题吗？相机帮助学生理解]

　　第一节生读。评价：听了你的朗读，我觉得河水真的很清。谁再来试试？（生读）

　　在那清澈的河水里，你看到了什么呀？（生读）