《葡萄沟》第一课时 教学实录(4)
生:(自读自悟,同桌交流。)
师:读懂秋季的请举手,读懂夏季的请举手,老师想问一下,我们应该先学夏季还是秋季?为什么?
生:我认为应该先学秋季,因为秋季的句子写得美?
生:我认为先学夏季,因为这一段话是按时间顺序写的?
师:小朋友们,你们赞同谁的意见?先学哪句好?
生:我认为先学夏季。因为这一段是按时间顺序写的。
师:是的,因为本单元的学习重点是读懂按时间顺序写的一段话,我们就按时间顺序来学吧。请大家看写夏季的句子。(点击出示句子)读一读,你读懂了什么?有什么问题?
生:我读懂了这句话写夏季葡萄的枝叶很多。我是从“茂密”和“向四面展开”这几个词中看出。
生:我读懂了夏季的枝叶很美,从“绿色”这个词中看出。
生:我读懂了这句话作者是用打比方的方法来写的,把向四面展开的枝叶比作一个个绿色的凉棚。
生:老师,我有一个问题,这里为什么用“四周”而不用“四面八方”或“四处”呢?
师:这儿用“四面八方”或“四处”行吗?请大家换个词读一读。
师:行吗?
生:行。
生:老师:这儿为什么用“一个个”而不用“一个一个”呢?
生:我能解答他的问题,这里用“一个一个”也行,但用“一个个”更能突出葡萄的多和葡萄叶的茂盛。
师:这句话作者通过写葡萄树多,枝叶的茂密,采用打比方的方法写出了夏季葡萄的美。葡萄沟的夏季是十分炎热的,要是这时候,人们来到葡萄沟,来到这像凉棚样的枝叶底下,会有什么感觉呢?
生:会有很凉快的感觉,好像来到空调房里,舒服极了。
生:会有很凉爽的感觉,把疲劳都抛到九霄云外去了。
师:你们能不能通过读把这种感觉表达出来呢?自己试一试。
生:(自由读)
师:小朋友,接下去我们该学什么了?
生:秋季的葡萄。
师:(点击出示句子)自读这句,这一句你读懂了什么?有什么问题吗?
生:我读懂了这句话主要写葡萄的颜色很多很美。
生:我读懂了这句话主要写夏季的葡萄很多,很大。
生:老师,我有一个问题,“五光十色”能不能换成“五颜六色”呢?
师:谁能帮它解答这个问题,想一想“五光十色”和“五颜六色”有什么相同和不同?
生:老师,我能解答这个问题。“五光十色”和“五颜六色”都写出了颜色的多和美,但“五光十色”还写出颜色有光亮,这样就更美了,因为成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮,所以这儿不能换“五颜六色”。
师:回答得真棒!
生:(鼓掌)
生:老师:“美丽极了”的后面为什么用句号,而不用感叹号呢?
生:老师,我认为这里用句号和感叹号都行,感叹号的感情更强烈。
生:老师,为什么“红的、白的、紫的、暗红的、淡录的”后面都有个“的”,而“五光十色”的后面不用“的”?