教学目标

　　1.能正确认读本课生字7个，正确临摹5个生字，积累词语10个。能联系上下文，理解“忘恩负义”的意思。

　　2.能正确朗读课文，，并能分角色朗读课文，尝试读出不同的语气。联系课文，发挥想象，练习说话。

　　3.懂得做人要守信用，不能忘恩负义，见利忘义。

　　教学重、难点

　　1.联系课文，理解“忘恩负义”的意思。

　　2.懂得做人要守信用，不能忘恩负义，见利忘义。

　　教学准备

　　九色鹿图片、教学课件。

　　教学过程

　　一、出示图片，揭示课题。

　　1.出示“九色鹿”图片，引导学生说说九色鹿和其它的鹿有什么不同。

　　2.板书课题：九色鹿

　　3.出示句子：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。

　　指导读句。

　　（引读学生看图说说九色鹿和其他的鹿有什么不同，自然而然地引出了课题。）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.这是一个民间故事，它讲了有关九色鹿的一件什么事呢。借助拼音，自己读读课文，把课文读正确，读通顺。自学文中的生字。

　　2.同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，互相请教。

　　3.分小节读课文。随机正音。

　　4.自学生字交流。

　　重点指导：

　　字音：悬

　　字形：磕、悬

　　词义：黄榜

　　5.完成填空：

　　森林里住着一头九色鹿。有一天，湖里漂来一个人，它赶快 。可那个人为了 ，出卖了九色鹿。九色鹿不见了，那个人被 。

　　（学生已具备独立识字的能力，因此教学过程中生字的教学以学生自主识字为主，但是在这其中教师也要发挥指导作用，对于在字音、字形、字义上学生掌握有困难的，教师要适当地点拨。）

　　三、品读感悟，指导朗读。

　　1.你觉得被九色鹿救起的那个人怎么样？用文中的一个词评价他。

　　板书：忘恩负义

　　（关键词往往能体现文章的主旨，对于很多课文来说，抓住关键词也就抓住了文章的中心，“忘恩负义”是贯穿本文的关键词，因此在这一环节中抓住“忘恩负义”这一词组织教学。）

　　2.那个人忘记的是九色鹿对他的什么恩情呢？自读第二小节，交流。

　　3.指导朗读九色鹿和被救人的对话。

　　4.分角色朗读。

　　5.那个人应该怎么做？但他又是怎么做的？生自读课文，交流。

　　6.师生引读第四小节。

　　7.比较句子，指导朗读。

　　九色鹿一眼就认出了那个人，气愤极了，大叫：“啊！原来是你！原来是你！我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”

　　九色鹿一眼就认出了那个人，气愤地说：“原来是你。我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”

　　（通过比较，学生不难发现文中的句子多了“极了”、“大叫”、“啊”、“原来是你”等词句，而且文中的句子连用了三个感叹号。接着教师再引导学生联系上下文体会用了这些词句和感叹号的作用，然后再进行朗读指导。）

　　8.九色鹿不见了，国王看着那个人又气又恨。国王的心里会想些什么呢？

　　出示：

　　九色鹿不见了，国王看着那个人又气又恨。国王想：____，于是就把他扔进了湖里。

　　四、拓展想象，语言实践

　　1.如果你是九色鹿，你会对这个忘恩负义的人说些什么呢？自由说，指名说。

　　2.你还读过哪些民间故事，其中的哪些主人公给你留下了深刻的印象，向大家做简单的介绍。

　　五、巩固复习。

　　1.完成课后练习。

　　2.描摹生字。