第一课时

　　教学目标：

　　1、学习生字、写字;

　　2、朗读课文

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们学过了小麻雀的故事，又知道了猫头鹰的故事，今天呀，小花狗又带来了它的故事，这是一个怎样的故事呢，请同学们读课题《小花狗学游泳》。

　　二、初读课文

　　1、借助拼音自由读课文，如果遇到不太好读的句子或者长句子可以反复多读几遍。

　　2、同桌互读课文，如果你的小伙伴读好了你可要夸夸她，哪要是读得不太好你可要帮帮他。

　　3、这篇课文我们要认识哪些生字朋友呢？请你看课后生字表，同桌互相读一读，把它读准确。

　　4、这些生字朋友又跑回到课文里了，你能找到它们吗？（圈生字）再自由读一遍课文。

　　三．学习生字

　　1、认读生字。（带拼音读、去拼音读）

　　2、小组记忆字形，了解字义。

　　3、汇报、指导。

　　4、形近字组词。

　　命（ ） 按（ ） 拼（ ）

　　伞（ ） 安（ ） 并（ ）

　　5、指导书写。

　　四、回读课文

　　1、还有一些词语朋友想和大家认识呢，看一看。（认读字、词）

　　2、把这些字词带回到课文中，看看我们的课文是不是读得更好了？请大家自读课文，边读边找一找：小花狗都和谁学游泳了？

　　3、汇报、板书。

　　大白鹅 青蛙

　　第二课时

　　教学目标：1、能有语气地朗读课文;

　　2、理解课文中的语句所表达的意思;

　　3、知道小花狗是怎么学会游泳的，懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点，都要不怕失败。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　你知道在小动物中，谁会游泳吗？（小鸭、小鱼……）它们游泳的方式一样吗？通过上节课的学习，我们知道了小花狗最终学会了游泳，回忆它都和谁学游泳了。（大白鹅、青蛙）跟它们学得怎么样呢？今天我们继续学习。

　　二、 细读课文，理解体验

　　1、 感受大白鹅

　　师：大白鹅是个游泳冠军，它是怎样教小花狗学游泳的呢。请同学们读读课文，边读边思考，还可以在书上做做标记。

　　（1） 同桌互相交流。

　　（2）全班同学交流：

　　师：大白鹅是怎样教小花狗学游泳的？

　　A.把从课文中找到语句读给大家听。

　　B.说说大白鹅游泳的动作要领是什么？（平衡、紧盯、用力）重点理解“平衡”.（教师可做一个不平衡的动作让学生看，指名让学生做平衡的动作）

　　C.指导学生朗读。

　　师：谁想当当大白鹅教练来教教小花狗。

　　（3）体会小狗说的话

　　师：大白鹅这个游泳冠军把动作要领说得这么清楚，小花狗肯定一下子就学会了（不是），那是为什么呢？

　　A、引导学生读读小狗的话。

　　师：你真了不起，通过读书已经能够自己解决问题了。你们也来读读小狗说的话。

　　B、指导朗读

　　师：小花狗学不了大白鹅的姿势，你觉得当时它的心情怎样？

　　2.小花狗学不了大白鹅的游泳姿势，是不是就放弃学游泳了呢？从课文的哪些语句可以知道呢？看看课文找一找，读给大家听。

　　3.青蛙是怎样教小花狗学游泳的？结果怎样？

　　（1）请学生自己读课文，边读边思考，继续在书中作出标记。

　　A.把从课文中找到的语句读给大家听一听。

　　B.青蛙游泳的动作要领是什么？自己做动作体会。

　　（2）体会小花狗学游泳的结果。

　　师：小花狗听青蛙这么一说，可真地按照青蛙的花去做了，于是扑通扑通跳下水。

　　4.当小花狗在水中不知所措，四条腿乱蹬时，听到了老水牛的鼓励。

　　A.（老水牛鼓励的话）引导学生有语气读老水牛的话。

　　B.听了老水牛的鼓励，小花狗立刻充满了信心，结果怎样呢？

　　5.小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。

　　齐读最后一个自然段。

　　三、深入理解课文内容

　　在生活中或学习上你从小花狗的身上受到了什么启发?

　　自己先思考、再和小组同学讨论、最后全班交流。

　　四、课后作业

　　把课文中的好词和句子放在积累本中写一写。

　　把《小花狗学游泳》这个故事的讲给小伙伴或家长听一听。

　　板书设计

　　23 小花狗学游泳 （刨水）

　　大白鹅 青蛙