陈海燕

　　教学要求：

　　1.能正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。

　　2.学会8个生字，理解由生字组成词的意思。

　　3.理解课文内容，懂得遇事想到礼让，做到先人后己，能够把事情做好。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、激学导思

　　山羊过桥，小朋友们一定是第一次听说，多有趣呀!对这个课题你有问题想问吗？

　　二、指导自学

　　1、一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼读再直呼，难读的多读几遍。

　　2、二读课文，要求给自然段标上序号，图文对照读，边读边想自己提出的问题。

　　3、检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

　　三、点拨提高

　　1、看图精读第一自然段

　　(1)指导看图，练习说话：山羊过的是一座什么样的桥？(出示“桥”的贴图)

　　(2)图文对照学句子：课文是怎样写这座桥的呢？找出句子读一读。

　　(3)指导朗读：如果你走在这样的桥上，心里会有什么感觉？能把担心害怕的感觉读出来吗？

　　(4)读文贴画：两只山羊分别站在桥的哪一边呢？找出句子读一读。(出示贴图)谁能把两只山羊贴在正确的位置上？

　　(5)挖掘空白，想象说话：黑山羊胳膊挎着什么？白山羊手里拿着什么？他们过桥想干什么？

　　(6)指导朗读：他们俩都想过桥，心情怎么样？能把这种高兴急切的心情读出来

　　吗？

　　(7)指导说话：用“要……也要……”说一句话。(出示一只足球)下课了，两个小朋友跑到球场上……(出示滑梯的图片)星期天，两个小朋友来到公园……(为进一步指导说话做好铺垫)

　　2、精读第二自然段

　　(1)指导读第一句：两只山羊走到桥中间，(移动图片)他们能过去吗？课文是怎么写的？指导朗读：他们都想过桥，可又过不去，心里怎样？能读出来吗？

　　(2)启发创造性想象：如果是你会想出什么办法呢？

　　(3)指导读第二句，那么山羊想出什么办法呢？指导朗读：两只山羊的话应怎么读？

　　3、图精读第三自然段

　　(1)轻声读课文，边读边想：黑山羊想的办法行吗？

　　(2)读后演示：谁能把山羊过桥的情景演示给大家看看，边演示边讲解。

　　(3)引导说话：山羊过桥之后，会相互说些什么呢？

　　四、精练强化

　　1、训练听说，渗透教育：刚才，我们用“要……也要……”说一句话，现在我们又学了很多内容，你能接着往下说吗？如：下课了，两个小朋友跑到球场上，小明要踢足球，小刚也要踢足球，可是只有一个足球，怎么办呢？……

　　2、创设情境，师生表演讲故事：这个故事写得真好，让我们懂得许多道理，你愿意把这个故事讲给家人听吗？(出示“王冠”)这是“故事大王”的王冠，谁讲得最好，我们给他戴上!教师可扮演家人角色，故意出错，训练听说能力，培养学生的品质。