一、读课题。（第一遍读得不怎样）

　　师：使劲闻一闻，闻到什么了？

　　生：闻到花香了

　　再读课题，有味多了。

　　二、初识花瓣

　　师：课文中有好几个描写这片花瓣的词语，想读一读吗？

　　1、出示词语：红艳艳、露水、绒布、淡淡的、清香

　　指名读，齐读。

　　2、课件出示一朵带露水的月季花，用上以上的一两个词语说一句话。

　　生①：这是一朵红艳艳的月季花。

　　生②：这是一朵带露水的月季花。

　　生③：这是一朵摸上去象绒布一样，闻起来有淡淡清香的花瓣。

　　生④：这是一朵红艳艳的，有淡淡清香的花瓣。

　　师：我家门前就有一丛月季，上面开满了：引读

　　“红艳艳的花朵。”你有没有看到这美丽的花朵？再说一下。

　　三、感悟花瓣

　　1、那红艳艳的花朵多令人喜爱呀，可我有一天清晨看到了这样一个情景。请同学们打开书，读一读第二段，看你们能不能也看到那个情景。（自由读）

　　师：说一说：你看到了什么？

　　生①：我看到一个小女孩在摘花瓣。

　　生②：我看到小女孩在小心地摘一片带露水的花瓣。

　　生③：我看到小女孩双手捧着花瓣飞快地跑走了。

　　生④：我看到小女孩是俯在花前，小心地摘带露水的花瓣。

　　师：真会读书，一边读一边看到了那个情景。一起读一读这一段，读出你看到的情景。（生齐读）

　　2、再细细读一读，看看哪儿引起了你的注意，想一想为什么会引起你的注意？

　　学生读后交流

　　生①：小女孩为什么要摘花瓣呢？

　　生②：她为什么要小心地摘花瓣？

　　生③：她为什么要摘带露水的花瓣？

　　生④：她为什么要双手捧着花瓣？

　　生⑤：她为什么要飞快地穿过田野？

　　生⑥：她为什么不摘整朵花，只摘一片花瓣呢？

　　3、是啊，小女孩的行为引起了我们的注意，让我们产生了疑惑。她的行为也让我，花的主人满腹疑问。一天清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她，大家可以想象一下，被我叫住的小女孩会是什么样子？

　　（相机理解“不知所措”“惶恐”）

　　4、其实我是个有心人，我叫住小女孩，并不是要责怪她，而是要解开心中的疑问。我会怎么问，小女孩又是怎么回答的？

　　自由读课文4—9小节

　　5、指名分角色读第一次对话

　　为什么这样读？（轻轻地，怕吓着小女孩）（不好意思地，舍不得）

　　师：她为什么那么不好意思？

　　生：因为她很爱惜花，她也舍不得摘花，而她现在摘了别人的花瓣，她心里很不好意思。

　　师：“我”又为什么说话那么轻？

　　生：怕吓着小女孩，叫住她，不是要责怪她，而是想解开心中的疑惑。

　　男女生分读

　　6、摘花瓣做什么呀？

　　出示第二次对话内容，划出：“妈妈生病了”这句话谁会说？为什么这样说？

　　“妈妈会高兴的”充满希望的，再读一读，为什么妈妈会高兴？