《水上飞机》第二课时 教学设计
教学目标:理解由生字组成的词语.能用"究竟","渐渐地"造句.
了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向.
根据课文练习写话.
教学过程:
一,复习导入
出示生字词:
海鸥 货轮 遇难 救护
迅速 救援 森林 佩服
喂 谈得高兴 溅起浪花
1,谈话导入:上节课,同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初读了课文,在你们的头脑中肯定也产生了许多问题.
出示:①在你们头脑中出现了哪些问题
老师很想追问一下,点击出示:在你们头脑中究竟出现了哪些问题
能告诉我们吗
指名说,师归纳出示:
②水上飞机是什么样子 师:如果我想追问一下,该怎么说 (生说,师点击出示:水上飞机是究竟什么样子
③水上飞机有什么作用 师:如果我还想追问一下,该怎么说 (生说,师点击出示:水上飞机究竟有什么作用
2,师:是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题.齐读:
水上飞机究竟是什么样子
水上飞机究竟有什么作用
二,精读课文:
(一)第一自然段
过渡:课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找一找,读一读.
指名读,出示"白色船体的两边长了两个大翅膀".
"两个大翅膀"这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊 (与众不同,截然不同鈥︹��)
指导朗读第一句话(突出"奇怪")
小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇),它为什么会"好奇"呢(突出"啥样,长翅膀"等)相机指导朗读.
小海鸥想去问个究竟,这里的"究竟"你懂吗 能不能换个词语,意思不变(清楚,明白)
指导朗读第一自然段.
(二)二至六自然段
过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢
读一读二至六自然段.想一想怎样才能读好他们的对话.
我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)
出示:
"喂,船大哥,你好哇!"
"你好!我不是船,我是水上飞机."
"飞机 你怎么掉到海里去啦 "
"不,我是降落在这里的.我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只."
指导朗读对话:
人物的对话怎样才能读好
抓住重音来读,抓住提示语体会人物说话时的语气,把自己当成文中的人物.
"喂,船大哥,你好哇!"
师:在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样 (声音响亮)
平时,你有没有站在远处喊过人呢 喊喊看.
用喊的口气读
你觉得这只小海鸥是一只怎样的小海鸥 (懂礼貌)
从哪里看出来的 (称呼船为"大哥")
"你好!我不是船,我是水上飞机."
师:这一句话是谁说的
人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正,多么自豪.
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