《水上飞机》教学设计（6）
一,复习导入
1,谈话导入:上节课,同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初读了课文,在你们的头脑中肯定也产生了许多问题.
出示:①在你们头脑中出现了哪些问题
老师很想追问一下,点击出示:在你们头脑中究竟出现了哪些问题
能告诉我们吗
指名说,师归纳出示:
②水上飞机是什么样子 师:如果我想追问一下,该怎么说 (生说,师点击出示:水上飞机是究竟什么样子
③水上飞机有什么作用 师:如果我还想追问一下,该怎么说 (生说,师点击出示:水上飞机究竟有什么作用
2,师:是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题.齐读:
水上飞机究竟是什么样子
水上飞机究竟有什么作用
鈥︹��
二,导学课文
导学第一自然段
课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找一找,读一读
1,指名读,出示"白色船体的两边长了两个大翅膀".
2,"两个大翅膀"这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊 (与众不同,截然不同鈥︹��)
3,文中也用了一个问(奇怪),相机指导朗读第一句话(突出"奇怪")
4,小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇),它为什么会"好奇"呢(突出"啥样,长翅膀"等)相机指导朗读.
5,小海鸥想去问个究竟,这里的"究竟"你懂吗 能不能换个词语,意思不变(清楚,明白)
师:刚上课时我们用的"究竟"表示"追问"的语气,而这里是"清楚,明白"的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的.
6,指导朗读第1段
过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢 大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段.
导学二至六自然段
1,读完了吗 现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么 (水上飞机)
2,我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)
出示①"喂,船大哥,你好哇!"
(注:在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样:声音响亮
平时,你有没有站在远处喊过人呢
"船大哥,你好吗 "小海鸥真是非常懂礼貌.你再读读!)
②"你好!我不是船,我是水上飞机."
(注:这一句话是谁说的
人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌
它很友善地对小海鸥的话作纠正,多么自豪.引导加上动作)
③"飞机 你怎么掉到海里去啦 "
(注:这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢
结合提示语"吃了一惊"进行指导,引导加上表情)
④"不,我是降落在这里的.我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只."
(注:"我"是谁,它的名称,作用.附板书:海上救护机,救援船只)
指名读,这句话该怎么读 结合提示语"笑了"进行指导,引导加上表情.
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