一、复习导入

　　1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

　　出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？

　　老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？

　　能告诉我们吗？

　　指名说，师归纳出示：

　　②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？

　　③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？

　　2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读：

　　水上飞机究竟是什么样子？

　　水上飞机究竟有什么作用？

　　鈥︹��

　　二、导学课文

　　导学第一自然段

　　课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读

　　1、指名读，出示鈥湴咨�船体的两边长了两个大翅膀鈥潯�

　　2、鈥溋礁龃蟪岚蜮�澱庑巫从肫胀ǖ拇�根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同鈥︹�Γ�

　　3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出鈥溒婀肘�潱�

　　4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会鈥満闷驸�澞兀ㄍ怀鲡�溕堆�，长翅膀鈥澋龋┫嗷�指导朗读。

　　5、小海鸥想去问个究竟，这里的鈥溇烤光�澞愣�吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）

　　师：刚上课时我们用的鈥溇烤光�澅硎锯�溩肺殊�澋挠锲�，而这里是鈥溓宄�、明白鈥澋囊馑迹�看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

　　6、指导朗读第1段

　　过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

　　导学二至六自然段

　　1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）

　　2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）

　　出示①鈥溛梗�船大哥，你好哇！鈥�

　　（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮 平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看鈥斺�斘�>鈥湸�大哥，你好吗？鈥澬『Ｅ刚媸欠浅６�礼貌。你再读读！）

　　②鈥溎愫茫∥也皇谴�，我是水上飞机。鈥�

　　（注：这一句话是谁说的？

　　人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）

　　③鈥湻苫�？你怎么掉到海里去啦？鈥�

　　（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？

　　结合提示语鈥湷粤艘痪�鈥澖�行指导，引导加上表情）

　　④鈥湶唬�我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。鈥�

　　（注：鈥溛意�澥撬�，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）