授后小记：

　　本打算今天上这一课的第一教事的，但感觉第7、第8两课的收尾不是很好，所以今天利用了一节课时间，给孩子们作了一个系统的总结。对于第7课，主要还是围绕“为什么藏胞们称红军为‘菩萨兵’”来展开，同学们一般都回答红军对藏民的关心、爱护，其实更完整的是因为他们发现红军与反动军有着本质的区别，红军为他们耕种土地、打扫院子，对他们像亲人一样，所以他们发自内心地感激红军，称红军为“菩萨兵”。而对于第8课，采用“文包诗”的形式，主要还是指导学生找出与古诗词相对应的课文内容，理解起含义，并体会“飞将军”机敏、果断、神勇的特点。

　　授后小记：

　　我们从一年级开始，也学习过不少名人小时候的故事，今天又学习了少年王勃的一个故事，学习对人物有一些好奇，经过课文的学习更是对王勃充满了敬佩之情。由此，学生对他进行了情感抒发，以他的才思敏捷为话题。

　　教学反思:

　　课文较短,学生在预习的基础上,能较好地读准文中的生字词,并通过预习知道了文中许多不太注意的词语的意思,如“凝视”，平时学生已经知道这个词的大概的意思，通过查词典，学生明白就是“全神贯注”地看东西，通过几次指导学生预习后，孩子们已经能喜欢上预习，把平时对预习的马虎一扫而光，词语理解了才能更好地理解课文，在概括文章的主要内容时，大多数同学能用自己的话结合课文主要内容予以概括。

　　教学反思:

　　课文介绍，当时都督邀请了许多人来参加宴会，我想文人肯定不止王勃一个，有名有才的文人也不止他王勃一个．可为什么当都督提出作文的要求后，竟无人敢应，后来只有王勃敢呢？是否真的别人都不如他？也许那些人患得患失，怕万一出了力又不讨好，怕当众出丑……也许王勃有才又有胆，初生牛犊不怕虎。就多这一点魄力，他成就了千古美名。也许，这份敢做敢为，用现在时髦的话叫有自信心，也是孩子们可以去悟的吧。在熟读成诵第三自然段的基础上，我适时出示诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”让学生把这一诗句与第三自然段的内容对照读，自己体会读懂了什么？由于对江水的美景感悟很深，所以对诗句的理解没作过多的分析，学生能自己读懂了，在读懂的同时，体会到了诗句的凝练。在理解诗句的基础上进一步指导学生读好诗句，读出古诗的韵味。