教学要求：

　　1、读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。

　　2、有感情地朗读诗句，背诵诗句。

　　3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的感情。

　　教学重点、难点：

　　1、读懂诗句，体会作者的思想感情。

　　2、有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、板书课题，介绍作者：

　　1、准确停顿，读好诗题。

　　晓出∕净慈寺∕送∕林子方

　　2、理解题目意思。

　　晓出：早晨走出。

　　净慈寺：寺庙名，在浙江杭州市南屏山慧日峰下。

　　林子方：人名，是作者的挚友。

　　3、介绍作者杨万里：宋代诗人。

　　二、揭示全诗，指导诵读。

　　三、质疑解疑，

　　1、学生质疑。

　　2、学生查字典或教师解疑。

　　3、了解大意：这首诗写的是什么啊？

　　四、入诗境，体诗情：

　　1、虽然我们这儿不是荷乡，但同学们对荷一定不陌生。哪些同学见识过或了解荷？向大家介绍介绍。

　　听同学们一说，我们仿佛到荷塘里走了一趟。以前，我们学过一篇叶圣陶爷爷的《荷花》，再次回味一下吧--

　　放《荷花》录音。

　　清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

　　荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

　　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果能把眼前的这一池荷花画成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

　　我忽然觉得自己就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐；小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

　　过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　2、同学们，宋代大诗人杨万里所欣赏的是杭州西湖的荷。广阔的西湖，栽种了好多好多的荷，（指插图）看，这是西湖的一角。八百年前的一个夏天，你，就是大诗人杨万里，陪同友人刚走出净慈寺，清风拂面而来，一幅赏心悦目的景象映入眼帘……

　　教师朗诵诗，生边听边看图。接着自由吟诵。

　　3、请各位诗人交流交流自己的所见所感吧！

　　理解：四时 不同 荷叶 荷花

　　接天 映日 无穷碧 别样红

　　①西湖和六月点出了时间和地点。

　　②四时指的是春夏秋冬，六月在夏季，怎么会与四时不同呢？不同与细雨绵绵，枯叶飘飘，白雪皑皑。即使是在夏季，夏季中有四五六月，六月居末，荷花最旺之时，景色尤其美丽。