《林冲棒打洪教头》第二课时 课堂教学实录
师:好。今天同学们情绪都很好,孙老师就两节课连着一起上了。今天这节课我们就重点研究一下课文中的两个人物。一个是谁?
生(齐答):林冲。
师板书:()的林冲我这里黑板上有一个填空,你读了这篇文章之后,你觉得林冲是怎样一个林冲?前面加一个什么词语?加词的理由是什么?你从课文哪些句子当中找出这些理由?先不要举手,把手放下,同位先讨论讨论。别急,还有一个要求,待会我让你起来讲的时候,不仅要讲出你认为林冲是一个怎样的林冲,还要讲出你的同桌——他认为林冲是怎样一个林冲。就是要把同桌的话、同桌的语言原原本本说给大家听,就是要学会倾听同桌的发言。知道了吗?
生:知道。(生开始互相讨论)
师:先说自己的,再说同桌的。
生:我认为林冲是一个谦虚的林冲。
师:我先把你认为的写在黑板上。(板书:谦虚)这不是孙老师认为的,这是你认为的。我觉得了不得啊!这是你的见解,我要写上去。谦虚的林冲,你从哪里看出来的?
生:我从第三段中看出来的。
师:不要讲全段,你从第三段的哪些句子中看出来的?
生:林冲连说:“不敢,不敢。”
师:你从这里看出来的,这是你的理解。你同桌的呢?
生:我同桌和我的意见一样。
师:你们俩说的都是一样的,两个人所见略同——英雄所见略同。你们俩是英雄。英雄请坐。还有不同的吗?孙老师最喜欢不同的。
生:我觉得林冲是一个机智的林冲。
师:(板书:机智)机智的林冲。谈谈你的见解。
生:我的见解是第七段中“洪教头恼恨林冲……还了个拨草寻蛇的招式。”还有第七段中“洪教头一棒落空……直扫到他的小腿骨上。”
师:你从哪儿看出他的机智?洪教头把火烧天,林冲拨草寻蛇,你就看出他的机智了吗?我不那么认为。你没有说动我。为什么这里能说明他的机智呢?理由不充分。找到了句子,说不出理由来,没关系,同桌的你来帮帮她。
生:因为洪教头用的是把火烧天的招式,是从上往下打,肯定要把脚提起来,而林冲用的是拨草寻蛇的招式,正好打在他提起来的脚上。
师:“把火烧天”的招式是一种什么样的招式?谁来做一做“把火烧天”的招式?
(一男生上台,两手做握棒状,高高举起。)
师:“把火烧天”是把棒高高举起,棒朝着天。他这种招式一摆,必然露出了破绽——脚露出来了。林冲“拨草寻蛇”打他的脚,这就是林冲的聪明机智。对不对?(生齐答:对)给他掌声!(生鼓掌)林冲是机智的,我看这位女孩也很机智,你也是机智的女孩,说得好。还有不同的吗?
生:林冲是一个心胸广阔的人。
师:喔,他又与众不同了,心胸广阔的林冲。我把它写上去。(板书:心胸广阔)你从哪看出林冲是心胸广阔的人呢?
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