导入谈话：

　　师：看看老师跟昨天有什么不同。

　　生：头发长了。

　　师：还有什么？

　　生：老师昨天的头发是盘起来的，今天放下来了。

　　师：上课。我生长在美丽的海滨城市天津，我常常在海边看潮起潮落。你们想不想看看我们天津渤海潮。

　　多媒体演示天津渤海潮。

　　师：这是咱们美丽的北海。今天我们要一起走出海的故乡，一起去看举世闻名的潮。

　　多媒体出示课题观潮。

　　师：我们是站在钱塘江海宁镇观看钱塘江大潮，以小组学习，学得好可以得到一滴水，可以滴水成渊。我们见面后你们预习了吗？谁读课文了？那老师把指导检查的权力交给你们，两个人两个读，看哪个小组读得正确，读对的人数最多。

　　小组读。

　　师：你在读的时候，同伴都读对的举手。

　　师：不太多，看来。好，看来这四组读对的比较多，各加一滴水。你们想不想再比个高低。通过预习知道先写什么，再写什么，最后写什么。

　　生：先写了潮来前，潮来时，潮过后。

　　师：你答得非常好，给他们组再加一滴水。课文先写了，课文读对了，我相信文中的词语一定不会难倒你们，看谁抢读得快。

　　多媒体出示词语，让学生抢读。

　　犹如霎时笼罩薄雾闷雷踮着脚人声鼎沸浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼

　　师纠正读音

　　师：能自己改正读音，真好。请大家齐读。

　　生齐读。

　　师：预习的时候，你有没有解决不好的问题。这么多。先在小组里解决，其他的问题通过查资料解决，实在解决不了的问题，一会提出来大家一块解决。

　　小组讨论。

　　师：你们还有什么问题没有解决，谁来说说？

　　生：为什么农历八月十八日观潮日，其他日子不行？

　　师：哪一组还有问题？

　　生：潮是怎么形成的？

　　师：噢，钱潮是怎么形成的，他善于发现问题。

　　生：什么是潮汐？

　　师：有相同的问题吗？噢，那个女同学也有。你们打算怎么解决问题。

　　生：去图书馆

　　生：查资料，上网

　　生：同学讨论。

　　师：好办法。现场每一个老师都是你们的学习资源。老师给每一组提供了一些文字资料，你们自己选择，关键看你能不能静下心来通过查询资料自己解决自己的问题。

　　小组讨论。

　　师：你们的问题解决了吗？都解决了吗？有没解决的问题吗？

　　生：有，潮汐。

　　师：这有电脑，看电脑能不能帮助你。

　　电脑演示潮汐的形成。

　　师：看明白了吗？

　　生：明白。

　　师：潮是怎么形成的我们明白了，你们想不想看看钱塘江大潮的恢宏气势。

　　生：想。

　　多媒体展示大潮画面。

　　师：恢宏不恢宏。

　　生：恢宏。

　　师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？

　　生：因为八月十八地球和月亮在同一条线上，月球有吸引力，在这一天看潮是最大的。

　　师：还有东南风，起什么作用？

　　生：不知道。