师：同学们默读第五节，想一想“敌人竟使用了燃烧弹”，这里为什么用个“竟”字？

　　（学生查字典联系课文选择“竟”的字义）

　　生：这里用上“竟”突出了敌人搜索目标的手段更严酷了。

　　生：这里用上“竟”告诉人们邱少云他们潜伏的形势更危急了。

　　生：我觉得这里用上“竟”，还告诉人们一种意想不到的事情就要发生了。

　　师：这个“竟”字用得好，同学们理解得也很深刻。现在请同学们读课文，“竟”字要重读，注意一下燃烧弹引起的后果。

　　（学生齐读第五节）

　　师：（出示挂图）请同学们仔细看图，再读读课文，用自己的语言描述一下火情。

　　（学生时而看图，时而读书，时而沉思）

　　生：枯草着了火，风大火大，一片火海。

　　生：我觉得“风大火大”说成“风助火势”可能好一点。

　　师：很好！

　　生：我认为一片火海说得不够恰当。

　　师：为什么？

　　生：因为火海指范围很大，而课文中的“我”就在邱少云附近，可以说“越烧越烈”。

　　师：你读书很认真，也很动脑筋。还有谁继续说。

　　生：火苗子呼呼蔓延。邱少云帽子着火了，棉衣着火了，全身着火了，烈火把他吞没了。

　　师：同学们描述得很好，这个火太厉害了，课文称它为——

　　生：（齐）一团烈火。

　　师：同学们闭目静思一下：“一团烈火把他整个儿包住了”，从这个“包”字你能想象到什么？

　　生：我好像看到邱少云周围都是火，全身上下都是火，在一个火球当中，成了一个火人。

　　生：从这个“包”字，我好像看到邱少云被无数条火蛇紧紧地缠着。

　　生：从这个“包”字，我们可以想到邱少云头发烧焦了，眉毛烧焦了，无数火舌疯狂地舔着他的皮肉。他血肉模糊了，成了一个火人。

　　师：同学们，“我”亲眼看到自己的战友被烧成这个样子心里会怎样呢？请同学们轻声读第七节，体会“我”的心情。

　　（学生练习表情读，指名表情朗读第七节）

　　师：同学们想一想，这时“我”的心情怎样？

　　生：我的心绷得紧紧的。

　　生：我的心像刀绞一般。

　　师：（板书：绷）请同学们读第七节第一句。

　　（学生齐读“我的心绷得紧紧的”）

　　师：“绷”应读b5ng，不要读成b#ng。请大家看课文，说一说我的心为什么“绷得紧紧的”？

　　生：（齐）担心这个年轻的战士……叫起来。

　　师：为什么这样担心呢？请同学们看前文（6节），找出有关句子、重点词语。

　　生：（边读书边圈画）齐读“这样一来……整个班……整个潜伏部队……重大损失……作战计划……全部落空。”

　　师：同学们从这里可以看出邱少云的举动——

　　师：因此——

　　生（齐）：“我的心绷得紧紧的。”

　　师：请同学们以这样的心情读第七节。

　　（学生表情朗读第七节。）