《军神》说课设计 1
作者:李悦新
一、 教材分析
《军神》是人教版小学语文第九册第五单元的一篇精读课文。本组课文的内容体现了战争年代英雄人物的崇高品质和老一辈革命家坚强的革命意志。重点训练项目是阅读要有一定的速度。通过本组课文的教学,重点培养学生快速阅读的能力。教学时,要正确处理好理解课文内容与提高学生阅读速度的关系,并在教学中让学生掌握快速阅读的方法。
《军神》这篇文章记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事,表现了刘伯承钢铁般的坚强意志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写,表现了人物的品质。
二、说设计理念
在民主和谐的氛围中,把鈥湺菱澛涞绞荡Γ醚诙林懈形颍诙林猩星椤0芽翁米魑畔⒔涣鞯钠教ǎ醚谄降取⒆灾鞯慕涣髦蟹岣挥镅曰郏楦械玫窖眨壑倒鄣玫脚嘌
三、说教学目标
1、 通过文章重点语句感悟刘伯承的顽强毅力,从而使学生情感得到熏陶,价值观得到培养;
2、 培养快速阅读能力,丰富语言积累;
四、说重点
通过文章重点语句感悟刘伯承的顽强毅力,从而使学生情感得到熏陶,价值观得到培养。
五、说难点
沃克医生为什么称赞刘伯承是军神。
六、说教法
(一)、直击中心法。
为了让学生能够理解表现鈥溇疋澋拇示洌芩党鑫挚艘缴屏醪形溇疋澋脑颉 课堂开始,首先让学生找出本文的中心句,也就是沃克医生所夸赞刘伯承的那句话。然后就这句话作为本课教学的一个切入点,让学生再从课文中寻找重点词句,通过对重点词句的把握来突破这个难点。
(二)、以读为主,读中感悟法。
鈥湺林懈形蜮澰谛⊙в镂目翁媒萄е杏凶胖匾牡匚缓妥饔谩6潦椋强翁醚盗返闹飨撸岣哐母形蚰芰κ怯镂目翁媒萄У囊桓鲋匾勘辍T诒究谓萄е薪淌η笕醚浞秩ジ兄镅圆牧希ü林懈形颉⒆杂杀泶锢刺寤嵛恼碌哪诤 由于学生的感悟存在着一定的差异性,所以,在学生感悟的过程中适当点拨引导,让每个学生的感悟能力都在原有基础上得到提高。
感悟的体现在感情朗读上。真正的感情朗读指导不在于对轻重缓急,高低粗细的处理指导,而是要让学生进入文章的情境,体验角色,体悟情感,真实地表达自己的心声。在本课教学中,教师并不会对学生进行刻意的朗读技巧指导,而是将引导学生一步步走近刘伯承的心灵世界,去充分体察角色的情感,体会他的坚强的意志力,我想,只有这样,学生的情感才能发自肺腑。
(三)、情境教学法。
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