教材简析：

　　古诗《雪》节选了4句，作者尤袤抓住子夜雪的两个特点，将夜雪景色描写得生动逼真，表达出作者对大自然美景的喜爱之情。

　　《江雪》是一首五言绝句，这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象，表现了诗人清高、孤傲、凛然不可侵犯的心志，流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。

　　设计理念：

　　打破串讲的传统古诗教学模式，力图避免逐字逐词逐句讲析的做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与。诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验是第1学段古诗教学的重点。因此，利用多媒体辅助手段，再现古诗的情境，激发学生的兴趣，让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，把诗人创造的意境在学生的心中再现。

　　教学目标：

　　1、能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。

　　3、认识7个生字和两个多音字；会写11个生字，学会雨字头、穴字头。

　　教学重、难点：

　　1、朗读、背诵两首古诗。

　　2、学会书写11个生字。

　　3、通过诵读展开想象，获得初步的情感体验。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入，激发兴趣。

　　同学们，每当冬季来临，我们就会经常看到雪花那轻盈的身影，夜里漫天飞舞的雪花，有月光的映照下，更是一道独特的风景。南宋诗人尤袤是怎样赞颂这雪景的呢？今天，我们就来学习实处古诗。板书课题，齐读课题。

　　二、指导朗读，感知诗意。

　　1、请同学们轻声自由读诗，可以借助拼音，把古诗读准确。

　　2、同桌互相读，听一听，他读得是否正确、流利。

　　3、指名读。

　　4、这首诗，怎样读才能把它读得更美呢？想不想听老师读一读啊？（师范读，指导学生读出节奏和重音。）

　　5、请你像老师这样读，一定会有不一样的体会！（自由练读，读中体会。）

　　6、指名读，师生共同评议。

　　三、合作交流，理解诗意。

　　1、这么美的诗句，你知道每句诗的意思吗？下面就请同学们小组合作，互相说说对诗句的理解。

　　2、指名让学生用自己的话说出古诗的意思，整体感知全诗内容。对学生理解困难的词语重点指导。

　　3、由文入画，提升理解。

　　学生观察插图，理解全诗，图文结合，同桌合作交流，理解全诗内容。

　　四、感悟诗境。

　　1、作者尤袤就是用这样朴实的语言，自然真实地将一幅夜雪图展现在我们眼前。看到此景，你的心情是怎样的？（赞美和喜爱之情。尊重学生独特的情感体验。）

　　2、配乐反复吟诵，体会诗境。

　　五、识字与写字。

　　1、课件出示生字，检查字词读音是否准确。